高中语文课堂教学评价_浅谈如何利用网络开展高中语文课堂教学

　　摘要：网络技术广泛应用于教育教学实践，如何利用网络开展高中语文课堂教学，成为不可回避的问题。本文旨在通过对网络高中语文课堂教学的认识、设计、实施、管理等方面的阐述，以达到有效、高效教学的目的。
　　关键词：高中 语文 网络教学
　　
　　在新一轮课程改革中充分运用网络整合教学资源，提高教学效率，已成为课堂教学的一大趋势。但是，网络在高中语文教学的应用上还不是十分成熟，如何利用网络实现语文课堂教学的有效、高效，对高中语文教师来说，是一种机遇，更是一项挑战。下面从对网络高中语文课堂教学的认识、设计、实施、管理等方面来探讨如何利用网络开展语文教学。
　　一、网络高中语文课堂教学是语文教学的形式之一，它必须要遵循高中语文教学的特殊性
　　网络语文教学有其特有的教学模式，但它毕竟是语文课，必须通过对文本的解读来实现语文教学的归宿。尤其是高中语文教学，已经不仅仅限于学生对文本的简单理解，而是需要进入深层次的情感体验。我听过一节利用网络教学《雨霖铃》的鉴赏课。《雨霖铃》这首词主要内容是以冷落凄凉的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情。教师为了渲染气氛，首先让学生听配乐朗诵，然后利用网络提供了大量不同的信息资源。但信息内容不够集中，单个画面都可以说明问题，但是整合在一起就构不成一个整体，甚至自相矛盾。最后让学生讨论，但学生关注的重点却脱离了文本本身。虽然学生兴趣被激活，积极性也调动起来了，但是教学过程中重点不够突出，主线不够明确，缺少对文本的分析，语言文字的训练显得苍白无力，寓于字里行间的意境学生不能完全体会，对整首诗的情感体验收获甚微。因此，语文教师在利用网络进行课堂教学时，要充分体现语文教学的人文性、规律性、实践性和选择性的特点。
　　二、充分调动学生的自主性和教师的主导性，合理设计，实施符合语文学科特征的网络高中语文课堂教学
　　1.教师应利用网络创设有利于学生自主、合作、探究学习的情境，让学生主动学习。例如，在教学《林黛玉进贾府》时，教师可通过研究性学习方式，立足于文本，利用网络资源进行主题式、集中式资料搜索，拓宽学生对知识理解的广度和深度；还可让学生通过小组合作、讨论的方式深入对教材内容进行挖掘，进而对文本进行新的解读和诠释，体现学生自主、合作、探究三位一体的新课程理念。
　　2.教师应积极进行实践探索，开发适合本校学生的网络化语文课程。分析近几年的高考试题，我们已很难找到书本上的死知识，现在考察的重点是在知识基础上形成的能力。这就要求教师对课堂教学内容灵活掌握，要开发出适合本班学生、本校学生的授课内容，这一点网络环境为其提供了可能性和广泛的空间。例如，当知道奥巴马当选了美国总统，教师可播放当选总统的演讲视频，让学生既能了解演讲的一些常识，也可通过视觉冲击真实感受讲演的氛围。教师还可以利用网络让学生查看美国的政治体制、领导人选举，并对比与中国有何不同，为什么会有这种不同等等。通过引发学生的求知欲，激发他们的兴趣，并在此基础上进行查找资料和比对，非常利于加深记忆和知识的拓展。此外，教师也可进行扩展教学，结合马丁・路德・金的著名演讲《我有一个梦想》与时事进行联系，顺利达到知识的迁移。这样通过知识的相似性解读相似性，既让学生印象深刻，又起到了教育的作用。
　　3.在利用网络进行语文课堂教学的具体实施过程中，教师要突出网络的实际操作功能。这就要求教师必须熟悉计算机的操作与运用，学生也必须有一定的计算机基础，要具有利用网络进行信息搜集和整理的能力。很多教师现在虽然利用电脑进行教学，但不是运用网络，仅仅是把做好的课件简单播放给学生看，内容也不过是文字、图片的简单相加。长此以往，课堂教学必然缺乏活力。教师应根据不同类型的课程、不同的知识点，采用不同的运用网络授课的方式和呈现的方法。
　　三、转变教学观念，加强教学管理，自觉利用多媒体进行语文课堂教学
　　高中教学承担着高考的巨大压力，大多数的教师更注重知识本身的传授，认为直接讲授更能节省时间，而不关注学生的兴趣和接受能力。但是类似填鸭式的教学使学生吸收知识单一且易忘，学生的创新能力很难得到培养。对于高中语文课堂教学来说，教师应该转变教学观念，自觉利用多媒体进行网络语文课堂教学，丰富教学形式，同时要注意加强教学管理。高中生已经广泛地接触网络，已具有很强的网络信息搜集和整理能力，但是网络中并非所有的信息都利于青少年学生的健康成长，这就要求教师发挥指导作用，如介绍优秀的语文学习网站等等。通过有力的监管，可以规范学生利用网络进行学习的行为，为有效、高效教学提供保障。
　　语文教学还承担着情感教育的任务，教师在充分利用网络进行语文教学的过程中，不能忽视语文的育人功能。同时，并不是所有的语文课堂都必须借助网络来进行教学的，它只是语文教学的有效方式之一，教师应根据不同课型的需要进行选择。利用多媒体网络进行教学是课堂教学的一个发展趋势，语文教师要积极进行实践，探索出符合教学实际的网络化教学模式，并不断地丰富和拓展，为全面提高高中学生的语文素养而努力。
　　
　　参考文献：
　　[1] 侯器，《关于网络语文课堂教学的若干思考》
　　[2] 《普通高中语文课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003年7月
　　（责编 张翼翔）