【在初中科学教学中学生非智力因素的培养】 非智力因素的培养心得

　　非智力因素是直接影响认知效果的意向因素，它包括动机、兴趣、情感、意志和性格等诸方面。非智力因素直接影响学生智力因素的发展，对学生素质发展有着巨大的促进作用。因此，在教学中应有目的地注意培养学生的非智力因素，使学生想学，增强学习的自主性。这就要求教师必须研究如何提高学习兴趣、启发情感、引起学习动机、增强意志等非智力因素对学生的影响。笔者在此仅就初中科学教学中如何培养学生的非智力因素谈几点体会。
　　一、重视情感教育，让学生想学、乐学
　　由于教师在教学中起主导作用，教师的情感对学生具有强烈的感染作用。如果教师把情感因素与其他非智力因素结合好，可以使学生在愉快的气氛中把智力活动由最初的兴趣引向更深入的思考，从而提高学习的主动性。在课堂教学中教师授课要科学、新颖、生动，特别注意和学生的情感交流，以生动有趣的教学语言给课堂注入活力。
　　教师要认真贯彻因材施教的原则，注意研究学生的学习基础、实际水平、心理特征和认知规律，在教学过程中从学生的实际水平出发，设法提高他们的自信心和学习物理的兴趣，调动其学习物理的积极性和主动性，使他们能够积极主动地获得知识和提高能力。
　　在教学中，教师要注意启发学生积极开动思维，养成独立思考的习惯和能力，要指导学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。教师的讲解不宜过细，要留给学生充分的独立思考、独立钻研的空间；要鼓励学生独立地钻研问题和解决问题，引导学生自己归纳所学到的知识和方法，经过独立思考达到融会贯通、举一反三，形成正确的认知结构，并提高独立工作能力和自学能力。总之，教师的责任是教会学生学习，而不是代替学生学习。
　　二、重视对学生进行理想教育和学习目的教育
　　理想是学习的动力，也是非智力因素的一个重要方面。有意识、有目的、有计划地利用课堂教学对学生进行思想教育，使学生明确学习目的性，树立远大理想，为进一步培养其非智力因素打下坚实的思想基础。如结合教材和学生所学的知识介绍科学发展简史，科学发展史往往伴随着一则则动人的故事，无疑会引起学生探索和联想的心理效应。同时，结合介绍古今中外科学家研究科学的伟大成就，不但能激发学生的爱国热情，而且能够培养学生为祖国强盛而发奋学习的动机，从而使学生树立远大理想。在科学的入门教学中，引导学生认识科学从现实生活中来，又应用于
　　现实生活，从而使学生明确学好科学是今后生活、工作和进一步学习的基础，激发学生认真学好科学知识，掌握解决实际问题的本领，为社会主义建设服务。
　　三、重视对学生学习意志和克服困难勇气的培养
　　学生不管是先天智力遗传还是后天智力的培养，或者是潜力的开发，其关键在于人品的培养。做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人是我们培养学生良好品质的着手点。而当前中学生心理压力过重，焦虑、依赖、畏惧、厌学等心理问题比较严重，因此必须针对这些情况开展心理指导，如个别谈心、帮助学生建立“帮教对子”等。特别是对一些学习成绩差、有厌学情绪的学生，不仅要关心爱护和耐心辅导，而且还要与严格要求相结合。教师要特别注意指导他们的学习方式，对他们提出严格要求，逐步培养他们独立思考、独立完成作业的习惯，从而增强学习自觉性，并使他们真正感受到教师真诚的爱，逐步唤起他们勤奋学习科学、追求进步的信心。在教学中，我用一些科学家克服困难为人类科学事业做出重大贡献的故事来激发学生，用他们身上具有的高贵品质、坚强意志来教育学生，从而达到培养学生坚强学习意志的目的。科学家的故事、伟大的发现、科技新成就等，使学生既开阔眼界又受到教育，必然能提高学生的耐受力和意志力，使学生在失败面前能正视困难、克服困难，增强了学习的信心和紧迫感。
　　四、及时激励学生学习上的点滴进步
　　初中学生的自我意识开始形成，希望自己获得成功、得到表扬，学习上的成功喜悦对学生的学习兴趣是一种正反馈。在科学学习中，如果学生获得成功，就会产生愉快的情绪，若反复多次，学习和愉快的情绪则会建立固定的联系，也就会形成越学越有兴趣、越有兴趣越想学的良性循环。在科学教学中，教师如能根据学生的实际情况，设计出一些学生经过一定的努力便能解决的问题让其自己解决，遇到困难时教师再给予适当的帮助，当学生解决问题后便获得成功的满足。在教学中教师应注意设置教学内容的层次和梯度，以便因材施教，创设更多的条件让每个学生都能体验到学习的成就感。对于学生经过自己的努力取得的成绩、成功或进步，教师要及时予以表扬、奖励，以给予其适当的激励与鞭策，这样学生就能产生积极的学习情绪，诱发出对科学课学习的内部情感动力，从而增强学习科学的信心，使学生的学习兴趣和学习积极性巩固持久。
　　总之，学生非智力因素的培养，是一个长期艰巨而又渐进的过程。作为教师，要多用发展的眼光看待学生，在教学中注意多多总结经验，“在每个学生身上都唤起个人的人格独特性，（苏霍姆林斯基语）”使学生以积极的心态对待学习。这样，最优化的教学效果才会出现。
　　
　　
　　(作者单位：浙江省柳市镇一中)