[思品课实践活动校本化的思考与实践]初中思品校本教案
一、思品课实践活动校本化基本认识的构建 1.对思品课实践活动的基本认识 思品课实践活动：基础教育课程结构的重要的组成部分（必修课）――非文本课程（活动为载体）――生活化课程（资源可取）――基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验（学生为主的实践）――师生共同构建课程（合作探究）
2.对思品课实践活动校本化的认识
校本化思品课实践活动：学科文本课程拓展的辐射点――课程理念指导学科课程实施的支点――学科课程互相渗透与生活化趋向的焦点――学科课程拓展边缘化的最大结合点――不同学校、不同学科、不同班级对综合实践都具有个性化的需求。
3.思品课实践活动必须校本化
思品课实践活动必须服务于学校的教育教学总目标；必须从学校的实际出发，设计活动专题，确定实施方案，构建课程框架。
二、思品课实践活动校本化实施的策略
（一）确定实践活动专题的策略
以初中学生的需求和特点为出发点确立选题方向；以调查分析为基本途径寻找专题落脚点；以学科文本课程拓展目标为端点构思专题选项；以生活资源为依据确定实践活动专题的实施方案。
（二）发挥实践专题活动校本资源的个性优势
1.学科教科研机制与风气为综合实践活动提供保障。教研组、备课组、把关教师和兼职教研员配备齐全；课题化管理、专题化资源与敬业精神强、研究基础好的教师队伍相结合，增强了实践活动专题管理的活力。
2.本校所处环境得天独厚。我校地处县城北郊的城乡结合部，社区资源丰富，信息灵通，交流快捷。本县腹地广阔，苏中七战七捷、古青墩遗址、全国闻名的十大产业之乡提供了极为丰富的活动资源。
3.校园文化资源丰富。以“校园、花园、家园、乐园”为学校形象理念，校园文化氛围浓郁，文艺社团、校刊基础较好；社会文化名人、文化机构进入校园，参与校园文化建设。
(三) 思品课实践活动校本化专题实施的要点
1.资源分析。挖掘各种形态的生活化课程资源，梳理分类，确定专题活动的总体思路，构建方案框架，为学校总体规划、分年级策划、班级选择专题、设计方案提供依据，避免盲目性、随意性。
2.设计构思。以办学目标、课程理念、课程目标和学生需求为出发点构思专题选项。指导教师分析学生的生活经验、兴趣爱好、需求、学力等确定活动专题方案。专题设计思路、三维目标、活动组织、过程引导、成果形式、评价与反思等是方案设计的要点。
3.活动特色
(1) 载体情趣化。活动理念：让每一个课题都“活”，让每一个学生都“动”，自然走进生活，个性充分发展。活动载体：利于学生交流、体验、展示和分享活动成
果，选取实地考察、调查采访、动手操作、现场表演、建立网站、编印刊物等活动载体，让学生在自主实践活动中获得体验，感悟生活中的知识，创新学习方式，增强学习能力，促进和谐发展。
(2) 管理过程化。跨学科建立思品课实践活动教研组；活动的计划、方案、载体、组织四到位；确定所有学科教师全程参与综合实践专题活动的任务和责任；以专题活动为标志，建立学生动态性的自治组织，着眼“入轨运作、自管自育、总结提高”等要点进行培训；设计过程性管理预案，建立过程性管理机制；适时进行师生活动过程的交流、评价和反思；构思成果展示的个性化方式，收集文本、媒体、实物等呈现方式的活动成果；教研组交流评价，构建思品课实践活动的部件，做建立综合实践活动校本课程的基础工作。
(3) 师资角色化。做到“两化、六者”。“两化”即：“团体化”――根据教师的兴趣爱好、特长组成“联合舰队”，成为活动的显形指导者；“个体化”――教师以个体面目“藏身”于学生之中，成为活动中的隐形指导者，与学生保持无隔阂状态。“六者”即教师在活动中成为学习者、合作者、评价者、倾听者、反思者、探索者。
三、成果及体会
(一)成果
1.学生情感、态度、价值观的形成有了更广阔的背景，更大层面地通过融入社区、了解家乡，传承地方文化，体味人生苦甜酸辣，激发爱家乡的热情。
2.学生经受锻炼，综合素质提高，活动能力增强。
3.学生有各自喜爱的活动领域和表现形式。如：演讲、课本剧表演、模拟法庭、“走进灾难”新闻发布会、班级形象主题设计、宿舍文化节、“美丽的家园”邮票设计、走向社区、创建文明城市奉献日活动等活动。
4.为课程改革和课题研究搭建了崭新的平台，学校声誉得以彰显。思品课实践活动校本化方案为课题研究提供了鲜活的资源，培养了一批教师，写出了不少好文章。本校师生为市内不少学科重大的教研活动提供了研讨、教学展示的良好环境。
5.丰富了校园文化建设的内容。思品课实践活动的体验文章汇编成《抚摸生活》、《品味生活》、《创造生活》等文集；学生综合实践活动报告积累了3000多份，并在正式报刊发表文章300多篇。
(二)体会
思品课实践活动校本化的认识是校本课程建设的动力，思品课实践专题活动是构成学校综合实践课程的最基本元素，其选题和实施的策略是专题活动成功的关键。教师的角色化处理和活动的过程化管理，是思品课实践活动成功的重要因素。师生共同参与，长期坚持，关注学生的感受，才能获得思品课实践专题活动的真正效果。
五年来，我们虽然做了一些尝试，但还有许多课题需要探讨。我们将继续深入开展思品课实践活动的探索和研究，努力走出有效实施思品课实践活动纲要的特色道路。
(作者单位：江苏省海安县紫石中学)