视唱练耳节奏训练题 如何提高视唱练耳的节奏能力

　　［摘 要］在音乐中，节奏是整个作品的基础，起灵魂作用。就视唱练耳这一学科来说，节奏训练是非常重要的环节，也是这门学科的基础。本文重点论述了学生提高视唱练耳节奏能力的几个步骤。
　　［关键词］ 视唱练耳 节奏 训练
　　在音乐中，节奏是整个作品的基础，起灵魂作用。德国著名音乐家卡尔奥尔夫曾说：“我们难以想象如果音乐中没有节奏会成为什么样子，那将是一堆散乱的音符，无序的音响。”这就验证了为什么那些有经验的器乐教师在授课时，最先强调的就是先找准节奏。就视唱练耳这一学科来说，节奏训练是非常重要的环节，也是这门学科的基础。节奏感的好坏，直接决定了演奏者或演唱者是否能与他人进行更好的配合。
　　一、强调节奏的重要性的理由
　　音乐的节奏指在音乐中交替出现有规律的强弱、长短的现象。笔者作为一名大学音乐教师，在日常工作生活中经常会听到一些学生节奏不稳、不清晰的进行演唱（奏）。主要表现在：
　　1、整首乐曲速度把握不够精准，演唱（奏）时忽快忽慢，特别是在遇到十六分音符、三十二分音符时速度更加不稳。
　　2、附点音符掌握不够，在演奏前附点、后附点、附点十六分音符、附点三十二分音符时不够准确。
　　3、三连音的演唱（奏）不清晰，这点是学生经常出现的现象，很多时候三连音会演唱（奏）成介于前十六、后十六和三连音之间的节奏形式。
　　4、弱起半拍，一般在一首乐曲的开始，有的学生控制不住节奏，造成了抢拍或拖拍，严重影响了整体的效果。
　　因此，在日常学习中，作为视唱练耳专业的教师必须要培养学生的节奏意识，重视训练，通过对节奏的强化学习使学生们熟练的掌握相关知识并运用到演唱（奏）的实践当中。
　　二、提高节奏能力的步骤
　　（一）、了解基本节奏
　　想要熟练的掌握节奏，首先得了解基本节奏形式。周长军先生在他的《快乐的节奏—介绍一种快速、高效的节奏速记法》一文中对基本节奏做了总结，方便大家记忆。
　　（二）、了解节奏和节拍的关系
　　节奏和节拍相辅相成，缺一不可，就算学音乐的人也经常把节奏和节拍混淆，因此，我们首先了解一下节奏和节拍的关系。节拍是节奏的基础，练习节奏首先必须从学习节拍开始。节拍又称拍子，乐曲中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式，如：2 / 4 、3 / 4、4 / 4 、3/ 8、6/ 8 拍等。节拍的练习是为了更好的掌握节拍重音，培养学生良好的节拍感和律动感。从关系上说节拍包含于节奏之中，它是节奏的初级阶段。此外，节拍是固定的，而节奏是流动的、丰富的。综上所述。在训练节奏时，我们应该从一开始就养成数拍子、打拍子的习惯，同时还要了解不同拍子的典型特征，掌握好节拍重音，为今后更高难度的节奏练习打下良好基础。
　　（三）、了解速度的练习。
　　学会了打拍子，我们开始进行速度练习。在音乐理论中，速度（tempo）是一个非常重要的音乐元素，它影响着作品的情感与演奏难度。而“tempo”一词是借用了意大利语的“时间”，源于拉丁语的“tempus”。在现代音乐中通常以“每分钟多少拍”为速度的单位。在速度练习中，应该从两方面着手。
　　1、固定速度练习。所谓固定速度练习就是按照一个速度、一种节拍的方式进行练习。可以由慢板一直练习到最板。目的是为了培养学生对速度的稳定性。
　　2、变化速度练习。当固定速度比较稳定时，接下来应该进行变化速度的练习。主要从渐快渐慢、突快突慢两方面训练。变化速度练习是为了增进学生对音乐松紧张弛的感觉，从中深刻体会作者所要表达的情感，为今后的实际演唱（奏）起铺垫作用。
　　（四）、提高速写能力。
　　节奏的训练是为了更好的运用，那么如何提高自己的速写能力呢？这在学术界也有多种方法，而笔者认为最为实用的当属简易节奏性记节奏法。学生们只要记住下图并在日常学习中加以练习，将会大大提高自己的速写能力。
　　（五）、了解内心节奏感练习
　　内心节奏感的练习是提高学生默唱、默记、默写的一种能力，更重要的是经过长期内心节奏感练习的人在音乐记忆力方面也会有极大的提高。它要求练习者在心里能够迅速的打出各种节奏，因此，内心节奏感也是节奏练习的更高层次。责任编辑：刘小红
　　参考文献：
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　　3.周长军. 快乐的节奏——介绍一种快速、高效的节奏速记法[J].歌海.2007.3
　　4.陈嘉陵.视唱练耳中的节奏训练[J].《四川音乐学院学报》.2004.3