原道怡情,尚技启智_怡情启智的意思

　　无锡市市北高中传承“原道”校训精神，围绕“科技教育特色”办学目标，充分利用校内资源和校外资源营造科技教育氛围，以课程为平台，以科技教育为突破口，以人的全面发展为根本，将科技教育与学校资源文化、教师文化、学生学习文化建设等有机融合起来，弘扬个性特征，强化创造意识，使学生成为创新型后备人才。学校科技教育融科技创新教育于各项教育教学活动之中，以培养学生的创新精神和实践能力。
　　一、科技教育“课程化”
　　通用技术课程是以培养科学素养为宗旨的课程，为让通用技术课堂焕发出生命的活力，使学生在课堂学习中学会亲历科学、探究科学，我们在教学中精心设计活动环节，注重过程探究，创造性地使用新教材，使每一节通用技术课都能激发学生思维的火花。
　　学科教学是科技教育的主阵地，是学生整体素质提高的主要途径。在学科渗透方面，重点结合生物、地理、物理、化学等学科特点充分挖掘学科教育中科技教育的元素，联系学生的生活经验，将科技教育与研究性学习有机结合，注意培养学生的合作精神和质疑能力。
　　开发校本课程是学校科技特色教育个性化的实践与探索。校本科技教育课程的开发中，根据学校资源文化、学生实际情况等特点，开发研制了《布衣制作》等校本教材。调整课程设置，合理安排校本课程，并将其真正落实到课堂教学中去，真正做到了周周有课时，课课能落实。
　　二、科技实践“课题化”
　　为了提高学校科技教育的实效性，学校一边实践，一边积极开展校本化科技教育教研课题研究。我校参与或主持教育部教学仪器研究所研究课题《中学化学实验绿色化的研究与实践》，中央公益性科研院所基本科研业务费专项资金资助课题《学校实验室化学废液排放问题的研究》，中国教师学会“十一五”重点专项课题《综合实践活动与师生发展》的子课题《创新教育与研究性学习的理论与实践》，江苏省教学研究室第八期立项课题《新课程背景下校本地理课程资源开发的研究》、《高中地理课程学生学习资源库建设的实践研究》，建立了基于学生学习实际的“北原”地学社学生学习资源库，课题研究与实践既探索出学科研究性学习的理论体系、实践体系和制度体系，也是对研究性学习课程实施的充实和完善。
　　在创新科技特色学校的过程中，在主课题引领下，学生的综合实践活动有以“环保”为主题，如变废为宝——堆肥变沃土项目；有以“食品制作”为主题的，如腐乳的制作、泡菜的制作、酿制葡萄酒；有以“生态”为主题的，如温室大棚的种植研究、小池塘的小生态研究等，在实践活动中既锻炼了能力，又使研究有了一定的深度。在确定序列小主题的同时，学校充分利用每年科技节，结合科技节主题如“让科技融入生活，用创新改变人生”等，形成了大小主题式系列实践活动。
　　三、科技活动“序列化”
　　科技教育活动是开展科技教育的重要途径。学校经过长期的科技教育探索和实践，逐渐形成了以“科技节”、“竞赛交流”、“科技社团活动”等序列，使学校科技教育渗透到了学校教育的方方面面并内化到了校园文化之中。
　　学校每学年都积极组织学生参加省市的青少年科技创新大赛、乐高机器人制作等。1997年省教育厅举办“金钥匙”竞赛活动以来，每届我校都取得了较为理想的成绩，第27届全国青少年科技创新大赛，无锡市中小学共有11件作品入围省赛，省赛由潘娟湘老师全权代表参赛。在省少年科技创新大赛中，学生作品开闭环控制系统演示仪入围全国自制教具大赛。高三（3）班周灵杰荣获省特等奖，我校选手赵赟钦与温凯被央视10套《我爱发明》节目组采访并录制。每次“金钥匙”竞赛前，学校定期组织开展不同主题的科普挂图展和科普体验活动，充分发挥科普挂图和科普体验馆的教育功能，在全校范围内进行初赛，竞赛成了全校性的科学普及活动。近年来学生在中国智能机器人大赛、信息技术、地理、生物、政治等学科竞赛上表现出色。比赛获奖并不是我们参与的全部目的，我们希望学生通过投身发明创造与科学探索活动不断锻炼自己的创新意识、创造思维、创新能力；培养学生的观察能力、思维能力、实践能力；培养学生敢于质疑、不断探求真理的科学态度。提高自己的科学素养与实践能力，进一步弘扬主体精神、求实精神、进取精神、协作精神。
　　学生社团是学校校园文化的重要组成部分，目前建立了“北原”、“北新”、“北眼”、“北声”、“北武”等门类众多的学生社团，满足了广大学生多层次、立体化、高质量的科技需求。学生社团综合实践活动强调学生参与的广度、宽度与深度,重视学生在实践活动中的体验和感受,并以学生的学习兴趣和内在动机需要为基础,以主动探索为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的。“北新”科技社、“北原”地学社的综合实践活动是无锡市北高中一张亮丽名片，“北原”地学社的综合实践活动蓬勃开展,形成自己的特色。“北原”地学社学生先后接待江苏省副省长何权带队省防震减灾调研组、江苏省教育厅副厅长胡金波带队的科普考察组，国务院应急办、公安部、建设部、卫生部调研组，考察过程中，调研组领导饶有兴趣地听取了“北原”地学社讲解志愿者在“防震减灾”、“气象灾害防御”、“环境监测”等综合实践活动中的体验，充分肯定“北原”地学社取得的各项成绩。2008年我校被江苏省教育厅、省地震局评为江苏省防震减灾示范学校。2010年被江苏省教育厅、省地震局、省科协评为江苏省防震减灾示范学校创建先进集体。2009年8月我校被中国地理学会评为“全国地理科普教育基地”，相关事迹曾得到《中央电视台》、《江苏教育电视台》、《无锡电视台》、《江南晚报》、《无锡商报》等多家媒体专题报道。“北原”地学社2010年评为无锡市优秀学生社团，“北新”科技社2011年评为无锡市十佳学生社团。
　　四、科技活动常态化
　　为使学生科技实践活动规范化、常态化，焕发独特的教育魅力，地理学科组协助学校与无锡市国土资源局、无锡市环境保护局、无锡市地震局、无锡市气象局签定共建“北原”地学社协议。在每年3月、4月、5月、6月结合“世界气象日”、“世界地球日”、“防灾减灾日”、“世界环境日”等开展系列综合实践探究活动，北原“地学社”活动为学生搭建锻炼能力、展示才华的舞台，使学生在“观察”、“思考”、“学习”、“探究”和“实践”中掌握科学方法，激发了学生的成功欲望，提高了学生的能力，磨炼了意志，培养了学生的防灾减灾意识和环境保护意识，响应了国家有关部门提出的“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”“防灾减灾”工作的要求，产生了明显的社会效应。
　　现在，学校科技实践基地以课程或潜在课程的形式发挥出文化育人的功能，内化成一种价值取向和发展愿景，正在演绎成一种精神力量、一种文化氛围、一种奋斗追求，优美绽放，闪耀华彩!
　　(周静忠，无锡市市北高级中学，214045）