我说——《珍爱我们的生命》 如何珍爱我们的生命

　　1. 教材分析　　1.1本课的地位及作用。 《珍爱我们的生命》一课是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课第三框题的内容。　　我们知道初中阶段是人生观、价值观形成的重要时期。如何看待自己的生命？人生的意义何在？这些都是极为重要的人生问题。特别就青少年而言，他们正处于半幼稚半成熟阶段。他们的独立意识与叛逆意识同步增长。往往看重“自尊”却漠视生命，看重“自我”却漠视他人。现实生活中不乏此类事例：一些青少年因不满老师、家长的教育，或者因生活学习中的一些小事，缺乏抗挫折能力，动辄就选择轻生。痛失花季生命，令人扼腕叹息。因此帮助他们正确认识生命的价值与意义，形成正确的生命观是初中阶段思想品德课的一项极其繁琐而又艰巨的任务。
　　1.2教学目标
　　1.2.1认知目标：知道生命不是一帆风顺的，人生会有很多艰难曲折。 懂得只有珍爱生命，才能实现人生的价值。
　　1.2.2能力目标：逐步提高生活适应能力。 培养学生抗挫折能力。
　　1.2.3情感态度价值观目标：培养学生战胜困难的勇气 信心 养成乐观 豁达的性格。引导学生积极探索人生价值， 感悟生命的意义，激发热爱生命之情。
　　1.3教学重难点
　　重点：培养学生强烈的珍爱生命的意识。
　　难点：引导学生探索生命的意义与价值 树立积极的人生观。
　　1.4课时安排：2课时
　　第一课时：以“永不放弃生的希望”为课题，通过学习使学生深刻领悟生命的意义、价值。
　　第二课时：以“尊重生命”为课题，学会肯定生命、悦纳生命，懂得如何让生命更有意义，更显光彩。
　　2. 教学方法
　　2.1以丰富的课内外资料充实课堂、感动学生。
　　2.2以形式多样的课内外活动，调动学生的积极性。如：朗诵、讨论、辩论、调查采访、讲故事、表演等。
　　2.3运用以多媒体教学手段，展示教学内容，强化感官效果。
　　3. 教学过程
　　第一课时永不放弃生的希望。
　　3.1导入。多媒体投影资料——《假如给我三天光明》用优美的文章，感动学生引发思考。学生朗读并谈感受。
　　3.2讲授新课
　　3.2.1故事会——热爱生命。通过一些震撼人心的故事，引起学生情感上的共鸣，激发学生强烈的珍爱生命的意识。例如：海伦、凯勒、张海迪、杰克伦敦的《热爱生命》以及课本中的资料故事。让学生自由发挥，充分表演总结：动人的故事，感染了每一个人。生活是美好的，有时又充满磨难。面对挫折该怎么办？怎样战胜磨难走向成熟？听了故事相信每个人都有收获，生命对每个人来说只有一次，珍爱生命吧!
　　3.2.2讨论——面对生死抉择怎么办？通过“生死抉择”正反两方面的例子对比，体会生命的可贵，坚定求生的信心和勇气。
　　资料：美国18岁的约翰。汤姆森自救事例。
　　中国少年野外游遇险。
　　问题：同样面临险境，为什么结果不同？面临险境，我们该怎么办？
　　学生讨论
　　总结：无数事实告诉我们，遇到险境 困难，没有任何理由退缩 等待 放弃，我们应该奋力自救。你知道遇到下列险境如何自救吗？
　　3.2.3表演——险境自救。①地震了；②发生火灾了；③意外受伤流血了；④不慎吸入异物了；⑤有人落水了。
　　对学生的表演进行评判与表扬，特别强调救人时一定要注意自己的安全，教会学生基本的自救方法。
　　3.2.4课堂总结：学生谈收获与认识
　　3.2.5板书：永不放弃生的希望(艺术字)