“看到背面”作文升格指导|作文升格指导

　　文题亮相　　作文题为第6页“本期作文”。　　例文一　　看到背面　　江苏省苏州中学 汤特　　“讨厌鬼!你给我站住!”我踉跄着扶起车，向他怒吼，可他骑着车已飞奔出老远。(开头以描写切入，后文补叙已发生的事情，人物一下子上台表演了，生动，吸引读者。)
　　寒假第一天，我一身轻松满怀欣喜地出门，可偏偏就遇到了这个人。他骑着一辆崭新的电动车，“嗖”地从我身后窜过，竟突然变道，卡在我的车道前面。我本能地向左急转，没有和他相撞，却冲入路边的草地，差点摔了个大跟头。
　　等我扶起车时，他已骑出了百米远，或许他不知道自己酿成的车祸，但我更相信他明知也不屑回头!怒火中烧的我跃上车，猛地踩着踏板，一场街头追击战展开了。急速快骑一阵后，我终于渐渐拉近了和他的距离。
　　这是一个穿着蓝棉袄的年轻男子，头发蓬松得像个鸟窝，衣服歪歪扭扭，好像穿得很仓促。电动车毫无章法地一会儿向左，一会儿向右。这架势，是要在路上作画吗？——看清了，他是在规避车道上凹凸不平的窨井盖。不就是辆新车吗，颠一下又如何？我愤愤地想。更过分的是，他居然秀起了“单手骑车”，似乎是怕冷，他时不时地把左手放在怀里，只用右手控车。(这种描写暗示他外出匆忙，让人猜测原因，为下文的情节作铺垫。)
　　你是在炫新车还是秀车技？恬不知耻的家伙，你是潇洒舒服了，可你考虑过他人的安全没有？嚣张、卑鄙、恶劣!我在后面一边追一边心里骂。略歪的车筐，作响的铰链，似乎都在嘲笑我的窘样。更要命的是，路人纷纷现出惊讶忍笑的表情，目光盯着我那糊了烂泥的鞋子!(在情节简单的记叙文中不妨较多加入心理描写，丰富内容。)
　　他的身影还在前面晃来晃去，但是他骑得越来越快了，似乎想要甩掉我。想跑，没那么容易!激愤的怒火蒸干了我心中残存的一点理智，邪恶的念头一下涌上了我的心头。急速变道，我也会啊，就让你也尝尝人仰马翻的滋味!
　　我加速了。
　　周围的一切变得黯淡，我的猎物就在前方。近了，接近了，我站立起来，把全身之力压在两腿之上。
　　3米，2米，1米……我已超过他半个车身，正准备一“拐”，摔他个四脚朝天，报仇雪恨……
　　我停住了。
　　一瞬间，空气凝滞了。(高潮部分单独列两段，取代“我怔住了，不由减了速”之类的语言，突出我受到的震撼。)
　　他的怀中熟睡着一个婴儿!脸烧得通红，小小的眉心紧皱着，身体极不自然地扭成一团。
　　他左右变道，规避地上的井盖，是不想颠簸着孩子；他单手骑车，腾出右手，是为了掩紧孩子身上的毯子，不让寒风吹打那稚嫩的面颜。(设计孩子生病，他的行车即使有些违规，也是不得已而为之。他的做法就合情合理，我们能更纯粹地感受他的爱子情深。)
　　他“唰”地拐入了市医院的大门。
　　我则静静地停在路边。
　　我为那个酣睡的孩子揪心，我也能感觉到这位父亲的焦急。那一瞬间，爱，让人忘却了一切……
　　升格小结 看到一件小事，心中一动，但随即就哀叹:太小，不值得写；或者勉强写200字，实在写不下去。慢慢的，连这些小事都不在意了，这样恶性循环，最后只好说，我的生活太贫乏，影响了我们的作文。
　　真是这么回事吗？
　　骑车上学是我们的常态，小小碰擦也是在所难免。既然是碰擦，就会有开端、发展、高潮、结尾:开始是谁的问题，造成碰擦？碰擦之后两人分别有什么表现？ 谁的什么语言行动最让人感动？最后两人是怎样分手各奔东西的？在这个过程的描写中，我们的情感表达了，我们的主题也就展现了。
　　这篇文章描写一次碰擦，层次很丰富，题材富于现实感，欲扬先抑的手法，最后真相大白，增添了护子行为的感染力。“他”的形象鲜明。“他”是文章着力塑造的形象，如果“他”造成他人危险的行车方式只是为了“不让孩子惊醒”，这种爱有点类似溺爱，行为就不可爱。而强调孩子重病，再重点描写那个孩子的形象，详细解释前面怪异做法的原因，就非常需要。那是突出情感的时候，“大将出朝，地动山摇”。表达情感，岂可轻描淡写，视之等闲？
　　考场得分 65 分
　　例文二
　　看到背面
　　江苏省苏州中学 孙叶楠
　　有时候，往事好似映在水面的云，飘虚不定，当凑近想试探时，白色的水花便碎碎地展开，向四面延展。(转入回忆，目的是使行文不局限在当时幼儿的感受，不显得幼稚。)
　　依稀回忆中有一种浓浓的甜味……
　　是一个风和日丽的日子，我拉着妈妈四处闲逛，被一个有一群孩子围住的小摊吸引住了。(突出童年，基本确定主题为童年生活的快乐，或许也含有家庭的温馨。这样的主题还是比较浅的。这三段可合并修改为:突然在新闻里看到某省糖画艺人被送往世界各地作“巡回演出”，我心里一动，就好似来到一个映着云的池塘，投一颗小小石子，往事碎碎的白色水花便向四面延展开来了。)
　　那真是很久以前的事了，但我还记得那一种浓浓的甜味。我们一群孩子围住了那个糖画小摊，摊主是个中年男子。他粗糙的大手掂起一只大勺，舀了半勺糖浆，浓浓的浆液通透润泽。他略舒手臂，挺了挺身子，他要开始作画了:只见那支大勺在半空中微微顿了顿，如同一名画家或是书法家下笔前的揣摩，找感觉似的。接着，那勺的一侧猛地一倾，又有力地向上一提，一股糖浆便饱满地溢出勺的边缘，丝一样的液体倾注在板上。之后的创作是一气呵成的，无半点停顿。我忘却了那个人、那只大手，只看见勺子轻盈地舞动如蝴蝶上下翻飞，那板上便浮现一条金鱼的轮廓，线条是那样自然流畅。更精彩的是鱼尾上的花纹，那勺子来回挥舞着，或粗或细的线条便恰到好处轻附在尾上，那灵动优美的金鱼，仿佛放入水中便会活脱脱游走。
　　勺子越发挥动遒劲，其速度之快足以令人眼花缭乱，无论金鱼有多么的精巧，鱼鳞花纹有多么的精妙，连接画糖人与木板上的细线总不断，那细线好像是个小生灵，游走在两者之间。我顿感这不是一门手艺，这是一种艺术，仿佛是文思如泉涌的作家一笔挥就一篇佳作，又如一名白发苍苍但宝刀未老的书法家秉一支饱吸墨水的狼毫一气呵成一幅墨宝，固然作糖画更精细轻盈些，可刚才大勺飞舞在半空却也气势如虹。最后，他终于满意了，便无片刻犹豫地顿笔，停下勺，等待欲罢不能的美妙情思随最后一丝糖浆融入完美的艺术品。(描写糖画，真是细致入微。动作的描写是最为突出的，掂—舀—舒—挺—顿—倾—提—舞动—来回挥舞—轻附—拿—抹—按—拍打—分离—举起，完整的表述中又有“鱼尾”处的重点突出。)