[谈初中政治开卷考试的可持续发展]初中政治历史开卷吗

　　深化课程教学改革，创新人才模式，已经成为下一个10年中国教育的重要内容。发端于上个世纪末的真正意义上的初中政治开卷考试已经由刚开始的不太适应逐步走上了较为适应的轨道，呈现出较为良好的发展态势。然而，如何看待初中政治开卷考试的现实与目标之间的差距，特别是如何“深化”开卷考试，消除开卷考试的疲劳感，却是个更重要的问题，具有十分重要的理论意义和实践意义。文章在初步概括开卷考试实施以来出现的问题的基础上，就开卷考试可持续发展问题谈几点粗浅的看法，以求教于各位方家同仁。
　　一、希望中的困惑：初中政治开卷考试的冷思考
　　应该说，开卷考试带来的变化是多方面的。从开卷考试的利益主体来看，一方面开卷考试减轻了学生的学业负担，缓解了学生心理和课业上的压力；另一方面开卷考试催生了教学方式的变革，不少教师的教育理念得到更新。从教材的编写来看，呈现出两个方面的转变：一是基于“教本”的模式向基于“学本”的模式转变；二是基于接受性学习模式向基于研究性学习的模式转变等等。可以看出，开卷考试实施引发的变革，无论是课本还是教与学的方式，都在营造一种宽松的学习氛围，其最终目的，是希望通过考试方式的变革来改变学生学习的观念与目的更新。但是，要达到这个目的，分数成了最大的障碍。
　　首先，如今中考的竞争压力愈来愈大，甚至变得比高考还难，特别是重点中学数量有限，录取率偏低――所有这些，让学习变成了挣分的工具。就政治课对于学生而言是“先做人，再做学问”，可实际上，家长和学生都觉得政治学科一是分数少，二是开卷考试，不需要花太多的时间。分数决定着学生对一门课程的学习投入程度，大家都在围着分数转，围着中考转，中考不考的，几乎不讲，就算讲了，学生也不太愿意听。家长抓孩子，学习成绩最重要，忽略了思想道德方面的教育。到了实际生活中，即使一些学生成绩很好，但德、体不一定过关，而那些成绩不算拔尖的学生，尽管思想很纯正，可在无所不在的分数面前使得他们失去原本应得的公平。
　　其次，“现行的考试制度缺乏人性化”，升学的压力让不少学生过早地失去了孩子的灵性。尽管开卷考试的评卷有一条原则：特别有创新的考生可以多得分，而实际上能拿到这些分数的学生很少，因而大部分学生还是循规蹈矩，不敢越雷池一步。
　　再次，开卷考试背景下，《初中思想政治课课程标准》十分重视对学生的能力，特别是分析、解决问题的能力的培养，强调要从教学方法上大力加强“活动”课教学环节，可在现行的教育运行机制下，遭遇着各种各样的束缚。尽管教材设计得很好，有实践、调查等，可学生根本没有时间去进行。缺少了实践环节，这样老师只好把本该在调查实践中学会的知识，变成了黑板上的板书，鲜活的实践变成了僵化的教条。
　　总之，尽管教材变化了，教学的理念也变化了，但理念与现实并没能真正地对接，理念很理想，现实却很残酷，无论是老师还是学生还是整天围着分数转。因此，考试形式的变化并没有真正使得思想政治课教育走出应试教育的怪圈。
　　二、初中政治开卷考试价值缺失原因剖析
　　1.目标功利，主体错位：约束开卷考试可持续发展的“瓶颈”
　　毋庸讳言，当前学校、家长及学生“为考试而学习”的功利心态比较明显。研究表明，对于开卷考试“考什么”的问题，已经呈现的答案包括：创新精神的培养，实践能力的积累，主体作用的发挥等等。可如果剥开以开卷考试的名义而包裹的华丽的外壳，作为开卷考试的亲历者，我们看到的是，在不少老师的眼里，学生是发展状态中的不完善个体，与认知、情感、意志上全面发展的“人”不是一回事。因而无论是考试还是教学，不少地区都不是从学生真实的思想品德发展的现状、问题和需要出发，而更多的是基于社会意识形态的考虑和成人世界的品德要求出发，来设计学生思想品德课程教学。正是这样导致了开卷考试实施过程中出现了“知识的在场”与“灵魂的空场”，不可避免地异化成教育实现外在目的和价值的手段。学生除了为应付考试来理解和运用教材知识外，真正通过开卷考试在情感、态度、价值观上得到提升的实在是凤毛麟角。狭隘的“实用主义”遮蔽了开卷考试在思想政治课教学改革中的价值与意义，学生的个性、品质等隐性的核心价值被严重忽视。
　　2.内容教条，形式单一：束缚开卷考试可持续发展的“羁绊”
　　在各式快餐文化不断涌现的今天，学生对业已形成的初中政治开卷考试已经失去了刚开始的“新鲜感”，学生对开卷考试的兴趣已日渐丧失。究其原因，其中最重要的一点是课标教材被作为国家统一的规范性文件被赋予无上的权威。就连不少老师也认为：政治学科不管如何变换热点背景材料作为试题的切入点，“题在书外，理在书中”是历年政治中招考试命题不变的旋律。政治学科考试成败取决于考生对课本知识的熟练程度，切不可重题目而轻教材，以此来充斥考试的时空，必然使得思想政治课教育的针对性远离真实情景中的学生，学生的主观能动性得不到充分有效的发挥。
　　再者，“带着教材和复习资料进考场”是现行初中政治开卷考试呈现出的普遍现象，学生担负着在枯燥乏味与无奈中将教材和材料上的知识“复制”到试卷上的任务。即便有不少地区的试题在设计上力求想通过考生“发表自己的见解”，在提升感悟能力的基础上增强理性思考的能力，而现实给我们的答案是：考生要么装腔作势，要么机械应对。很显然，单一的“知识复制”已经使得开卷考试失去了原有的“魅力”，无论是老师还是学生对于开卷考试的关注已开始呈线性的下降趋势，得到的结果必然是无效或低效的。
　　3.理念游离，指导缺失：制约开卷考试可持续发展的“隐手”
　　初中思想政治课从本质上来看，并不仅仅是一门知识课，还是以知识为载体的思想课、品德课。在新课程标准的分类目标中，情感、态度、价值观目标首当其冲，然后依次为能力目标和知识目标，其意图是非常明确的。
　　可纵观历年各地政治开卷考试命题的角度，不难发现，有的热衷于“热度”，彰显政治学科的学科特点；有的倾向于“高度”，整合不同章节的知识，串“点”成“线”，由“线”结“网”，注重整本教材的知识体系考查；有的推崇于“广度”，把党和国家在本年度重要的方针政策及时地补充到考试中来，拓展学生的“知识”，如此等等，可谓“乱花渐欲迷人眼”，但是其目的十分明确，就是在实际的考试评价中，注重对教材知识和社会热点的考查，突出知识性，与思想政治课教学目标突出思想性形成了强烈的反差。
　　诚然，我们不应形而上学地将知识目标置于价值立场的二元对立面，对学生而言关键是“适切”二字，这就要看教师能否悟其精髓，整合融通，并深入浅出地对学生的创新精神和实践能力予以指引。事实上，由于不少教师忽视了思想政治课课程改革背景下开卷考试的导向作用，未能有效地指导学生随着自身思想变化选择相应的育人策略，以至于学生发展的“相对值”远低于其“可能空间”。
　　三、可持续发展：初中政治开卷考试价值之展望
　　但无论如何，开卷考试毕竟为我们打开了一扇理想的大门，问题是，怎样让我们的教育能最终走进去，而且能走得更深、更远、更快乐。在质量成为教育的核心问题，在学生的发展与幸福成为教育界关注焦点之时，作为初中政治课程改革评价方式的尝试，开卷考试有理由受到我们的进一步关注。也因此，探索积淀的经验，反思走过的道路，总结实践的得失，思索初中政治开卷考试的可持续发展，就显得尤为必要。
　　1.实现政治开卷考试可持续发展，必须坚定一个方向
　　我们在看到政治课程改革向前推进的同时，也要清醒地认识到，初中政治开卷考试要想完全取得预期的效果难以一蹴而就，而需要逐步推进。尽管呈现在我们面前的还有很多不尽人意的地方，但我们绝不能以此为借口去怀疑、去指责，对于开卷考试本身，这是一个逐步求解的过程，正如黑子和耀斑难以掩盖太阳的光辉一样，有着无比强大的生命力和优越性。要想彻底清除传统的思维定势的影响及当今开卷考试的消极应对，短期内是不可能实现的。回到闭卷的老路上只能是开历史的倒车，因噎废食是极其荒谬的。只有随着社会的发展，历史条件的变化，利益主体需求的调整，适时调整并深化开卷考试，尽可能维护所有与开卷考试相关的利益主体的利益，才能使开卷考试得到最终拥护。
　　2.实现政治开卷考试可持续发展，必须把握一个关键
　　意大利诗人但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德来弥补，而一个道德不全的人却难以用知识来弥补。”这就告诉我们：“育人”比“教书”更重要，为师者应以“育人”为先。
　　政治课的本质是德育课。承担着评价功能的初中政治开卷考试，应从注重情感、态度、价值观的考查入手，突出思想性，为促进学生健康成长，无疑能起到潜移默化、不可替代的作用。可现行的思想政治课教学实践表明，要么是在突出知识性基础上注重思想性，要么将知识性与思想性分割出来，背离了开卷考试的初衷。当然，基于目前开卷考试是“准实验”的特征，我们还不能不切实际地夸大它的功能，认为开卷考试可以解决一切问题，而应一切以开卷考试实验的主体条件、环境、内容为依据，在目的上提出合理预设，在功能上作出合理判断。
　　3.实现政治开卷考试可持续发展，必须增强一种动力
　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”如果说初中政治开卷考试可持续发展是清渠，那么现行的新一轮基础教育课程改革就是源头活水。以课程与教学改革为核心的基础教育改革最终能否取得成功，能否顺利实现预期目标，不仅取决于各级教育主管部门是否重视，取决于社会、家长能否理解、支持，更取决于教师主体变革意识的觉醒。
　　就初中思想政治课课程改革而言，其关键词是考试方式的变革，即由以前的闭卷考试转变成当今的开卷考试以及衍生出的课堂教学方式、学生学习方式等的变革。但是，就教学而言，现在我们看到的情况是：改变旧的内容不难，上一堂与新课程要求相适宜的公开课容易，但是要做到让老师每天都用新的思维方式思考，每次都用新的教学方式进行教学，却绝非一朝一夕之功。公开课上表演完新的教学理念和方式之后，回到日常课里，过去怎么上现在还是怎么上，过去怎么过日子现在还是怎么过日子，一切都依然如故。
　　可以看出，开卷考试的可持续发展还面临着很大的困难与阻力，人们的教育观念亟待改变，教育的评价机制亟待改进，教师推进开卷考试的动力亟待加强。
　　4.实现政治开卷考试可持续发展，必须优化一方环境
　　创设有利于考试模式改革与教师改变的外部环境，制度保障十分重要。为此，教育行政部门要保障考试模式改革的后续培训工作，履行政府在新课程改革中应尽的职责；加强教研队伍建设，为开卷考试的实施提供人力支援与智力支持；推动地区间有益经验的学习和交流活动，为开卷考试实施提供良好的制度平台。在学校层面，我们应转变传统的教研观念和模式，制定与开卷考试相适应的教研制度以及新的教师评价和学校评价制度，探索与开卷考试相协调的评价体系。
　　（责任编辑关燕云）