新形势下大学生就业心理因素分析及其对策 影响大学生人际交往的心理因素
【摘要】文章分析了当代大学生就业心理中的积极因素与消极因素,并针对消极心理因素提出了心理学方面的和就业指导方面的具体应对策略。 【关键词】大学生;就业心理;消极心理;对策
近年来,我国高等教育不断改革和规模迅速扩大,逐步地迈入大众化教育阶段。相应的毕业生分配制度,也由最初的“统包统分”到“双向选择、自主择业”得转变。大学生的求职呈现多元化的趋势,职业选择面也在不断地拓宽,就业竞争越加激烈,职业选择行为责任相应加重,导致大学生就业过程中心理的压力不断增加,部分大学毕业生甚至出现严重的心理问题。因此,研究如何有效解决大学生的就业心理问题,维护他们的身心健康,对于促进大学生顺利就业,推动国家就业大局稳定发展,具有重要的现实意义[2]。本文分析了就业中各种影响因素,并提出了相应的对策。
一、当代大学生就业中的积极心理因素
由于毕业生分配制度的改革,使得当前形势下大学生的就业观念与”前辈”们有着明显的差别,从心理学的角度来分析,其存在着很多积极的心理因素,具体表现如下:
(一)忧患意识增强
常言道:人无远虑,必有近忧。在目前的形势下,学生在上大学之前,如高考填报志愿的时候,就已经开始关注专业的就业前景了。进入大学以后,也积极地在学校的引导下,对自己的职业生涯进行规划,培养自己未来工作所需要的能力,并会时时关注就业形势,就业政策以及本专业的需求状况等。忧患意识的存在,可以使大学生们早日动手为未来的就业做准备,可以有效的减缓毕业时面对就业的心理压力。
(二)竞争意识增强
根据相关调查,目前大学生对自身竞争意识的评价为强和较强的达到84.25%[3]。竞争意识迫使大学生为了具备自己职业目标所需要的能力,他们会积极参加各式各样的活动和社会实践,会促使他们去参加各式各样的培训,考取相应的证书,以为毕业时顺利就业,实现自己的职业生涯规划目标参加砝码,会使得学生充分利用大学里的时间,不断提高自身的能力和未来清醒认识。通过竞争意识增强,可以有效的减缓毕业时面对就业的心理压力。
(三)自我意识增强
通过对大学生有关自我意识的文件调查可知,绝大多数毕业生认为对自己的个性特征很了解或比较了解,这也体现出当代大学生共同的人格特征[4]。自我意识增强,使大学生越来越注重自身价值的实现和个人发展前途。目前大学生选择职业时普遍关注两个问题:单位待遇与个人兴趣、爱好和专长,并认为个人价值并非仅仅体现在经济待遇方面。自我意识的增强,对自己各个方面的了解,不仅仅能帮助大学生们减缓就业心理压力,同时也能增强其职业目标和自身的匹配程度,有利于其以后更快融入社会和取得较理想的职业发展。
二、当代大学生就业中的消极心理因素
大学生本来就正处于心理矛盾突出的时期,加上求职就业本身就是在各种矛盾之中艰难选择,因此,大学生在就业过程中的矛盾心理比较突出,存在着诸多消极心理因素,最突出的消极心理因素主要表现如下:
(一)焦虑心理
焦虑心理的特征是既关心毕业就业,又怕面对毕业就业。一方面希望尽快谋求到适合自己的理想职业;另一方面害怕在激烈的竞争中受到挫败,因而产生一种就业焦虑感。有焦虑心理的学生在面对就业时经常惴惴不安、内心烦躁、忧心忡忡、情绪低落、茶饭不思、彻夜难眠,对就业前的准备工作也表现的无所适从。
(二)自卑心理
自卑心理是个人对自己评估偏低的一种心理反映,常和怯懦、依赖等心理交织在一起。在求职就业中,有自卑心理的学生往往缺乏自信心,对自己的能力不够了解,总认为自己不如别人,不敢积极地参与竞争。
(三)自负心理
有自负心理的毕业生总是自我感觉良好,自我估计偏高,容易好高骛远。在就业中主要表现为职业取向太高、严重脱离现实,造成求职受挫甚至失败。
(四)从众心理
从众心理是指在社会群体的压力下个人放弃自己的意见而采取顺从行为的心理倾向。在就业中的表现为没有针对性,选择专业不考虑专业对口,不考虑自身的能力、兴趣,愿意到大城市、东部地区等毕业生扎堆的地方去工作。
(五)攀比心理
攀比心理的毕业生在就业时忽略自身的实际情况,忽视自己的兴趣爱好,不考虑自己的专长,把注意力都集中在一些社会知名度高、经济条件好、地理位置优越的企业上,眼里只有那些“够层次,够水准”的职位,正是这种对自己的认识过高,产生了一种盲目攀高的心理[6]。
(六)依赖心理
依赖心理的毕业生在面临就业目标确定、就业竞争等问题时,会表现出对他人极大的依赖,既希望家人、亲朋好友为自己就业提供条件,又希望学校或老师能给自己安排一个理想单位。这类学生往往会夸大社会关系,金钱等在就业中的作用,相应地却忽视了自身能力与主动争取的态度的积极作用。
(七)嫉妒心理
嫉妒心理的毕业生在就业时总希望别人找到的工作与自己相差无几或比自己差;希望别人就业面试中表现不如自己;不愿与同学分享就业信息,看到别人找不到工作则感到莫大的安慰等。
三、当代大学生就业心理调适对策
通过以上分析得知,当前大学生就业心理既有积极的一面,也有消极的一面,对于积极的一面,当然是要促进其更进一步的发展,而对于消极的一面,则要提供调适的对策,从而使大学生保持良好的就业心态,以利于其顺利就业,尽快完成角色转变,融入社会生活中。对于大学生就业心理中消极的因素,我们可以从以下几个方面调适:
(一)心理学层面
在心理学层面的可以发挥学校心理咨询中心的作用,心理咨询中心可以做以下几个方面的工作,从而来预防与调适大学生就业中的消极心理因素。
1.善于运用心理测试,指明道路
对于对自己的未来发展方向不明朗的学生,心理咨询员应指导其进行一些专业的心理测试,如职业偏好量表、史东兴趣量表、自我定向探索、16项人格因素、技能信心问卷等,咨询员解释测试结果,学生可以参考测试结果进行职业的选择。
2.运用心理知识,帮助学生自我调适
要想从根本上解决大学生的心理问题,就要帮助其学会自我调适。要帮助学生正确认识和评价自我,这是进行自我调适的基础。在此基础上,指导学生学会使用自我调适的方法。比如,注意力转移法,引导学生在受到挫折后把注意力转移到其他有益身心的活动中,减少学生求职失败后的消极自我暗示;情绪宣泄法;积极自我暗示练习等。
3.充分利用团体咨询,互帮互助
针对大学生在就业阶段越来越多地出现的焦躁、自卑、自大、攀比、依赖、嫉妒负性心理,采用团体辅导的手段,不但时间经济,更重要的是团体成员的互动、互知、互信增进了咨询和治疗的效果。团体咨询可以根据大学生就业过程中出现的多种负性心理,将具有同质或半同质心理问题的成员组成课题小组,设计不同的辅导主题。由于团体成员具有同质性,在理解和支持的氛围中,咨询者了解到其他成员与自己类似的苦恼时,就会减轻原有心理负担,使紧张的情绪得到松弛,更愿意尝试各种选择性行为,探索与其他人的相处方式,学习有效的社会技巧。这样的活动对缓解大学生就业心理压力具有很好的效果。
(二)学校就业指导层面
各个学校的就业指导工作,目前也都开设的有声有色了,可以说这方面的工作,已经得到了很大程度上的重视。在具体的工作中,要注意做到以下几个方面:
1.从入学到毕业,有计划分步骤的全程就业指导
正确的就业观和良好的综合素质,是学生在校期间不断学习、实践、提高而逐步积累起来的,因此,就业指导应贯穿于大学教育的全过程。在一、二年级时,就应开始引导学生分析自我个性特长、兴趣爱好,全面的认识自己,从而进行未来职业预测和设计,使学生有机会在就业前充分挖掘自身的潜能。三、四年级时,大学生兴趣爱好和个人设计定向已明确,并开始深入学习专业课,这时就业指导应逐步引导其更好地了解本专业的状况、社会需求及行业状况,使其全面地认识他将选择的职业,力求达到人与职业的最佳匹配。在就业指导中,还应该注意加强大学生认知判断、人际交往、管理协作、创新发展等能力的培养。这些能力的培养和提高,一方面能帮助大学生缓解就业中的紧张焦虑情绪、增强个人自信,另一方面还能使毕业生具备较为全面的综合素质,在就业竞争中能脱颖而出。
2.充分利用网络,提高大学生就业服务质量
要充分运用现代信息网络技术,尽量为大学生就业提供准确有用的信息。比如:建立大学生就业信息库,与各地高等院校、科研单位、各类企业,以及各省地市人事等用人单位和就业市场建立广泛的联系;网站提供信息资源时,考虑各年级学生的不同需求,分年级分段设置信息发布区,提供不同的指导内容;利用网络平台,开展就业咨询、招聘、面试、签约等择业就业全过程服务,避免求职的盲目性,降低求职的成本投入;把握当年社会各行业对人才静态稳定需求,同时掌握一定时期内对各类人才的动态需求信息等。
大学毕业生是一个特殊的利益群体。努力实现大学毕业生充分就业,不仅关系学生个人切身利益,而且也是保持国民经济持续稳定发展和维护社会稳定大局的需要。大学生们在“双向选择”的条件下进行择业时,面对着日益增大的就业压力,或多或少都会产生一些消极心理。这就要求我们的就业工作者,不仅要解决好每位择业者的具体问题,更要解决好其心理问题,使每位同学都能顺利就业,做到让家长安心、社会放心。
参考文献
[1]蒋燕玲.班主任在高校心理健康教育工作中的作用[J].合肥学院学报(社会科学版),2006,2.
[2]刘琼.心理健康:大学毕业生就业不容忽视的问题[J].山西青年管理干部学院学报,2005,3.
[3]夏科家.大学生就业指导的问题及对策[J].思想 理论 教育,2000,2.
[4]欧阳霞,李德平,茶金学,刘晓荣.高校扩招后大学生就业心理状态调查分析[J].理工高教研究,2004,4.
[5]童玲.高校班主任对大学生就业心理指导策略的研究[J].护理研究,2009,12.
[6]朱伦.谈大学生择业中的盲目攀高心理[J].教育探索,2005,9.