【小学品德教育与劳技教学的有效整合】小学品德与其他学科的整合

　　〔关键词〕品德教育;劳技教学;整合 　　 　　《品德与社会课程标准》明确要求品德与社会课程的教学内容要注重与其他学科教学内容的紧密结合,鼓励教师积极地开发和利用各种课程资源,以满足学生不同学习方式的需要;应创造条件让学生积极参与实践活动,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。《江苏省九年义务教育劳动与技术课程纲要》明确指出:“教材要注意渗透思想品德教育的内容,注意学生劳动观点、劳动习惯的养成,注意培养学生的环保意识、质量意识、开拓创新意识。”由此看来,《品德与社会》和《劳动与技术》这两门课程的课程目标有着异曲同工之处。但是传统的劳动与技术教学往往只注重对学生进行技术技能层面上的传授,忽略了如何针对小学生的身心特点和劳动与技术教材的特点,对学生进行思想品德教育,因而不能真正达到素质教育培养“全面发展人才”的目的。鉴于此,我在平时的教学中有意识地把品德教育和劳技教学这两门课程进行了整合,在劳技教学中经常不失时机地创设各种教学情境对学生进行品德教育,收到了较好的教学效果。
　　
　　一、通过适时渗透教育,培养学生的爱国主义情怀
　　
　　对学生进行爱国主义教育不是品德学科的专利,在劳技教学中同样也可以适时进行渗透。例如在学生学习掌握了三股、四股、五股、多股平辫编织方法后,我组织学生开展了《中国结――“鞭炮结”》的教学。课始,我并不急于讲解中国结基本结的编结方法,而是先用多媒体给学生展示了一幅幅悬挂着中国结的场景,有悬挂于美国“唐人街”摊头上琳琅满目的中国结,有悬挂于海外华人豪华客厅中央的中国结,有悬挂于结婚殿堂醒目位置的中国结……看完画面,让学生说说为什么我们中华儿女对中国结有着如此深厚的情缘。通过讨论,学生明白了中国结代表了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情,代表着祥和,代表着中国人对未来的憧憬。这样既不失时机地对学生进行了一次爱国主义教育,也为编结中国结操作活动创设了意境。
　　
　　二、通过系列劳动实践活动,培养学生良好的劳动生活习惯
　　
　　《品德与社会课程标准》中要求培养学生热爱劳动的良好行为习惯,这个品德课程目标的实现在劳动与技术教学中有着得天独厚的优势。在开展了《家政・洗涤》《家政・烹饪》等单元活动后,为了把在学校中学到的家政劳动技能运用到日常生活中去,我发动学生在家庭中开展“我有一双勤劳的手”系列劳动实践活动,我首先和学生一起讨论制定出一学期参与家政劳动的进度计划,动员家长配合学校关心子女的劳动与技术教育,由家长填写调查表,我每两个星期作一次反馈统计,表扬先进,鞭策后进。每学期结束时,我还对学生的劳动情况进行考核,包括劳动态度、劳动知识、劳动技能、劳动习惯等,采用等级制的形式进行评定,通过学生自评、小组互评、家长参与评价、老师总评等形式,让学生互相促进,树立劳动光荣、懒惰可耻的观念,逐步培养学生良好的生活习惯和劳动习惯。
　　
　　三、通过合作竞赛活动,培养学生良好的心理素质
　　
　　《品德与社会课程标准》指出:要求学生能够控制和调整自己的情绪和行为,能够与他人平等地交流与合作,学会民主地参与集体生活,为培养学生健全的人格奠定基础。考虑到现在的孩子大多是家中的独生子女,受家长百般宠爱于一身,做事以自我为中心,只考虑自己的个人感受,很少为别人着想,这样发展下去势必会影响他将来的人际关系,伤害他人感情,也常给自己带来烦闷、苦恼,不利于自己的心理健康发展。鉴于此,我在上劳技课时,经常让学生开展小组合作活动,要求组内成员发扬团队合作精神,互帮互助,共同想办法克服操作过程中的困难,共享作品完成时的喜悦。为了提高学生的心理承受能力,我还经常发动学生进行同桌之间或组际之间的竞赛活动。一次又一次比赛下来当然没有常胜将军,我告诉学生,竞争本来是残酷的,胜利了别得意忘形,失败了别自暴自弃,无论哪种结果我们都要坦然接受,只有永远保持一颗乐观进取之心,成功才会最终属于我们。
　　
　　四、通过二度开发教材,培养学生的科学探究精神
　　
　　《品德与社会课程标准》要求学生“学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。”为了更好地实现这个课程目标,我在劳技课堂教学中,能根据学生的知识和技能积累,不拘一格地灵活处理教材,对教材进行二度开发与设计。如在教学《什么是新材料》《什么是高新技术》时,学生通过上网查阅到高新技术有多种多样的分类,这时学生们表现出了对“高新技术”强烈的探究欲望,我顺势利导,根据兴趣爱好把学生分成了十个小组,有探究“电子与信息”类的,有探究“IC及元件”类的,有探究“新材料”类的,有探究“新能源、高效节能”类的,有探究“农业”类的等。通过这些探究实践活动,学生们的创新思维被空前激发,这样就较好地辅助品德教学达成了课程目标。
　　总之,在平时的劳技教学中要注重与品德教育的有效整合,寓思想教育于劳动实践之中,以劳树德,以劳养德,努力做到实践性和教育性的统一。(稿件编号:100618004)
　　
　　(作者单位:江苏省张家港市合兴小学,215626,电邮:sz.省略)
　　编辑/于 洪 终校/何 妍