[突显商院创业文化　强化学生创业观念] 强化国防观念的方法

　　摘要：高校在进行创业教育的同时应努力建设创业导向的校园文化――创业文化，以强化学生创业观念。本文通过分析无锡商业职业技术学院创业文化积淀，认为校训、大学精神引领创业文化建设；校园文化活动浓厚创业文化氛围；创业教育园突显创业文化成果。
　　关键词：校园文化；创业文化；创业教育；创业观念
　　
　　高校在进行创业教育的同时应努力建设创业导向的校园文化――创业文化，以强化学生创业观念，使创业思想深入人心，有效增强学生的创业意识，这样创业教育才会更有成效。“大学生创业教育”是无锡商业职业技术学院的特色项目，而创业文化是学院校园文化的重要组成部分。只有把创业文化建设作为校园文化建设的重要工作来抓，才能发挥出文化的魅力，浓厚创业氛围。
　　
　　一、凝练校训、大学精神，引领创业文化建设
　　
　　为突出大学生创业教育这一特色，无锡商业职业技术学院注重以校训、学院精神引领创业文化建设。校训是校园文化的灵魂，是一所大学办学目标、办学理念的精辟概括,治校风格的历史凝炼,是师生立身处世、从教求学的行为准则,是大学特色与个性的集中体现。大学精神是大学应有的生命力、创造力的集中展示,是大学的灵魂，是校园文化的核心和灵魂，校园文化是大学精神的有机载体，是大学精神最丰富、最生动的体现。
　　无锡商业职业技术学院校训“崇德、勤学、敬业、强能”。“崇德”教导学生做人的基本道理。能否学会做人,是大学生文化素质的核心,也是大学生成才，走向创业成功之路的关键。“勤学”告戒学生如何才能养成良好的学习习惯,勤奋的学习态度和刻苦的学习精神。只有不断吐故纳新，取人之长，补己之短才能跟上时代步伐，掌握最新的知识，在创业中立于不败之地。“敬业” 是用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，非常明确地为大学生树立了高尚的人格标尺,并期待着他们将来能够承担相应的社会责任。“强能”是创业者的基本素养，突出了高等职业教育的办学特色，符合社会的用人需求标准。
　　无锡商业职业技术学院的学院精神是“有识、有容、有守 、有为”。识，指学问、见识。容，指容量、雅量。守，指操守、责任。为，指作为、成绩。商院精神以人的全面发展为基础，从态度、气度上对师生进行规范、开化、引导和激励，其实践意义最终落到日常生活、工作和学习中。它教导商院人要做具有远见卓识、敢于创新的人，做豁达大度、胸怀宽广的人，做承担责任，重操守纪的人，做努力进取，有所作为的人。做到“有识、有容、有守 、有为”同时也是创业文化建设所要突出的精髓思想，是创业教育培养出的大学生的精神支柱。
　　无锡商业职业技术学院注重在创业文化氛围的营造过程中发挥学院校训、精神的引领作用，使大学生认同其精神价值，接受其影响，从而提升其创业素养。
　　
　　二、丰富校园文化活动，浓厚创业文化氛围
　　
　　为突出大学生创业教育这一特色，无锡商业职业技术学院十分重视以创业教育为主题的校园文化建设，培养学生综合创业素质。学院每年精心组织大学生参加创业计划大赛，从中择优推荐参加省市竞赛；开设创业教育论坛：一是开设创业学堂，二是毕业生现身说教；开展创业心理品质教育；加强创业实践活动：一是创造机会，开展创业体验，二是走出校园，拓宽教育领域，三是搭建舞台，发挥社团优势。本着“受教育、长才干、做贡献”主旨，组织社会调查、专业实践、访问创业成功人士等有主题的社会实践活动，让学生在广泛的社会实践活动中受到潜移默化的教育。
　　主题突出并丰富多彩的校园文化活动使大学生们发现了自己的兴趣所在，体验了成功的喜悦；同时也培育了他们的创新精神，提升了创造能力，找到了创业方向。这一切使我院形成了浓厚的创业文化氛围，激发的大学生的创业热情，使他们想创业；培养了大学生创业精神，使他们敢创业；提升了大学生的创业能力，使他们能创业；启发他们的创业思维使他们找到了创业出路。
　　
　　三、打造创业教育园地，突显创业文化成果
　　
　　无锡商业职业技术学院创业实践形式由“门店创业”向“创业教育园”转变的过程，突显了创业文化。创业教育园既展示了我院创业教育的历史成果，也提供了激发大学生创业热情的学院创业成功典型，同时也用园内经营中的创业店铺让大学生真实感受创业氛围。
　　(一)创业教育历史
　　1997年，商院的创业教育在全省高职院校率先起步以来，坚持走创业教育融入职业教育、创业教育助推职业教育发展的道路，在尝试、发展与提升等不同阶段，实践“门店创业――大学生创业街――大学生创业教育园”教育模式，至今已走进第12个年头。2004年初新一届院领导班子组建以来，在分析高职人才培养趋势和企业人才需求、总结既往创业实践得失的基础上，确立了“创新教育模式、渗透培
　　养过程、提升创业素能”的创业教育理念与“创业教学+创业模拟+创业实践”三位一体的创业教育体系，实践形式由“门店创业”向“创业教育园”转变，教育目标由“生存型创业”向“素能型创业教育”转变。
　　（二）创业成功典型
　　历经10余年创业教育，无锡商业职业技术学院形成了浓厚的创业文化氛围，受其影响，已涌现了大批创业成功的典型。他们在各行各业为国家做贡献，为人民服务，最好地诠释了我院创业文化的成果。
　　吉春笋在校就开始创业，创办的装潢公司已拥有4000多平方米生产基地、14家自营和加盟店；陈珍珠凭借在校创业的经验，毕业后开办了一家建筑装潢公司，拥有3家连锁店，8个施工队，成功代理了德国汉高等多个国际品牌；潘绪开办的美创广告有限公司受到了教育部部长周济的充分肯定；薛学春工作第一年就以2000多万元的业绩摘得公司销售状元，被提拔为销售经理，后辞职投资开办经营面积达400余平方米的汽车美容公司，以诚信、勤奋与技术赢得了市场……。截止2007年上半年，全院累计已有数百名学生在校园内和社会上创办企业，并带动了大批同学参与创业，起到了榜样与示范作用。
　　受创业教育活动的影响和创业文化的感染，敢于创新、乐于创业的良好氛围在学生中逐渐形成。他们的成功经历激发了商院学子的创业热情。
　　（三）创业实践参与
　　无锡商业职业技术学院创业教育园主要为大学生提供了参与创业实践的平台，使创业文化构建找到载体，得以落实。
　　1、创业教育培训
　　创业教育园首先负责对大学生进行创业教育培训。培训形式主要有企业老总及创业成功人士讲座；创业教育选修课；企业经营沙盘模拟；SYB培训等。培训中注意针对不同年级不同专业的学生采取不同的形式。通过讲座或报告，让学生对创业三要素：创业者、创业项目、创业资源先有个感性的认识，引起学生的创业兴趣。开设与创业素质提升相关的选修课，实行小班化教学。通过选修课，使有创业兴趣的学生提升了创业能力，确保能创业。用沙盘模拟的形式进行训练，让学生通过仿真训练，对企业经营中从原料采购到生产产品及产品销售，与企业经营过程中的财务管理与行政管理都有初步的认识。
　　2、创业公司申办
　　通过培训，创业教育园选拔出一批优秀的大学生，有意识地引导他们申办创业公司。在此过程中注意与各个系部密切联系，让学生所申办的公司与专业紧密衔接。目前各系都已申办并成功运营的学生创业公司。如商务外语系学生创办的“九龙翻译公司”，通过老师的指导与企业联合操作，为企业翻译外文资料，丰富学生的第二课堂。既使学生培养了与专业相关的动手能力，同时有一定的收益。旅游管理系与无锡康辉合作开办的旅游分公司。还有其他系部学生申办的教育书店，学生咖啡屋，艺术设计室，移动分公司等。通过申办并经营创业公司，学生尝到了创业的酸甜苦辣，积累了创业经验，也收获了创业的成果，同时提升了创业能力。
　　3、创业文化影响
　　创业教育园还注意采取多种形式扩大创业文化的辐射面，从而影响全院学生，使他们都成为学院创业教育的受益者。如机电工程系的国达研究所的经营模式――院内加工工厂。学生经理先通过和企业洽谈争取到来料加工项目；然后招募所需要的学生，重点考虑贫困学生；接着对他们进行生产培训，并随之开始产品加工。这样一批活下来，系里就有几十个学生参与。项目增加，参与的学生也就多了，受益学生也多，影响也就大了。再如与移动的合作分公司的经营。学生公司经常利用一些活动扩大其业务范围，也同时就扩大了创业文化的影响。
　　历经十余年的创业教育实践，无锡商业职业技术学院形成了自己的特色项目――大学生创业教育，同时也积淀了浓厚的创业文化。这种文化氛围感染了一批又一批商院学子，使他们增强了创业意识，想创业；锤炼了创业精神，敢创业；提升了创业能力，能创业。经商院人的辛勤耕耘，相信商院创业教育园将收获累累硕果。
　　
　　参考文献：
　　[1] 郭广银，杨明.新时期高校校园文化建设的理论与实践[M].南京：南京大学出版社.2007.
　　[2]任远，夏国军.高职高专就业与创业指南[M]. 苏州：苏州大学出版社.2006.
　　[3]常建坤.创业教程. 中国大地出版社.2005.
　　
　　作者简介：
　　龚玲（1965-）女，江苏邳州人，无锡商业职业技术学院思政讲师，历史本科，研究大学生思想政治教育问题。