[如何让学生愉快地学习地理]

　　 [关键词] 地理 兴趣 学生 　　 　　兴趣是学生学好地理的首要条件。只有激发学习兴趣,才能打好学生自觉主动学习地理的基础,提高地理教学效率。 　　一、从学生的心理出发,取消学生的消极态度,再进一步培养其兴趣
　　针对教学的实际情况,开展地理学习方法交流,“学习地理,我来支招”等主题班会,进行师生互相交流沟通,整理学生的地理学习方法和思路,并引导学生找出适合他们自己的学习地理的方法,培养良好的地理学习习惯,激发学习的兴趣;通过对学地理有困难的学生谈话,开主题班会等途径,直接或间接地进行沟通和交流,减轻学生的心理负担,让学生树立自信心。我们应该经常让学生感到,在地理学习方面有所成就,哪怕小小的进步也要给予鼓励,让学生觉得自己的努力没有白费,并自信能够学好。教师和家长对地理学习成绩不佳的学生和子女不要用打骂来处理,这样只会打消学生对学习的积极性、主动性,致使其丧失地理学习的自信心,最终导致厌学。
　　二、从师生的感情出发,培养师生感情,激发学生对知识的渴望
　　教师应从关心学生着手,在课余时间多和学生聊天,了解学生的困难,让学生把教师当自己的朋友。在交往中,教师要尽可能地发现学生身上的优点,让他们克服自卑感,增强对学习的信心,把地理学习提升一个层次。只有学生和教师交朋友,才愿意上课,只有得到学生的信任,学生才愿意与你交流。
　　同时,教师还要关注学生的进步,用赏识的眼光看待学生,使学生在学习中有快乐的心情,从而激发学习兴趣。
　　三、从教学方式出发,教师应采用灵活多样的教学方式,提升学生学习地理的兴趣
　　老师应该一改乏味的课堂授课方式,充分发挥“教师的主导和学生的主体作用”,如让他们分组讨论,课堂上互相提问,互相批改作业,在课堂上多让学生自己当老师等;老师要善于利用实物、卡片、图表、图片、简笔画、身势语言、多媒体设备创设生动形象化的情景,启发式的教学方法,让学生先看懂地图、获取图上信息,然后学会分析问题。在课堂上,教师可以引导学生模拟课文中的地理事物,如讲北美洲地形一节时,可让第三组学生站立(表示西部高大的山系),第二组学生坐着不动(表示中部的大平原),第一组学生半蹲(表示东部低缓的高地),第四组学生向这边吹风,体验高大山脉对气流的阻挡作用。这样,即让学生生动形象的记住了北美洲的地形分布情况,又让他们亲自体验了地形对气候的影响,本节课的重难点就迎刃而解了。教师做到既能传授知识,又能吸引学生,给学生吸收、掌握知识的空间,最大限度地实现同学们心中的理想课堂。
　　四、要把应试教育真正地赶出历史舞台
　　中学课程课时的安排,要以培养和提高学生的综合素质为目的,而不是“唯中考论”。只有实施素质教育,才能确实提高学生的学习成绩和学校的教育质量,为高等学校和其他部门输送符合社会发展需要人才。这样,既推动了学生个人的发展,又有利于学校进入一个良性的循环,因为学生学习成绩和教学质量的提高,会使学校拥有广泛的生源,也成为其他高等院校所青睐的重要生源地。素质教育的推广,有利于学生的全面发展和各学科教育的发展。