思想政治课教学的有效探索:教学活动设计方案模板

　　 [摘要] 新课程解读对政治学科作了这样的定位――“初中思想政治是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门必修课”。教师应从这一定位中明白思想政治学科的重要性,应该为担任该科教学工作产生自豪感,从而以积极的心态对待本学科教学,努力提高思想政治课的教学质量。本文笔者根据自己多年的教学经验,针对如何提高思想政治课教学质量做了较为深入的探索。
　　[关键词] 思想政治 有效教学 探索
　　
　　能否有效地实现学生的思想转变和觉悟提高,是衡量教师所选择的思想政治教育方法好坏的唯一标准。方法的好坏直接与效率的高低相联系,甚至是思想教育成败的关键。因此,当我们确定了正确的思想政治教育内容、原则后,必须配之以正确的方法,没有正确的方法,就难以达到预期的目的。所以,我们必须高度重视对思想政治教育方法的研究和探索,挖掘出更多、更有效的思想政治教育方法,促进思想政治教学质量的提高。
　　一、提高政治教学质量应先从培养学生的学习兴趣开始
　　美国心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习的内驱力,是学好功课的重要前提。要培养学生的学习兴趣,就需要老师做到可敬、可亲,激发学生对知识的需求,还要使学生对学习有成就感。
　　二、以教学内容为主,理论联系实际,做好课堂教学的基础工作
　　教材是教学内容和教学要求的具体体现是进行教学和思想教育的基本依据。因此,教师要以教材为出发点,立足课本,化抽象为具体,系统、形象的通过课堂教学,使学生获得知识,提高能力,接受教育,学会做人。要避免离开教学内容,牵强附会地信口开河,这样既不符合大纲要求,也达不到教学目的。同时,教师要拓展眼界,要讲政治,多学习,善分析,努力提高自己的素质和理论水平,把客观实际和教材内容、理论原理有机的结合起来。
　　三、要提高政治教学质量,老师的教学方式、方法起决定性作用
　　首先,要让学生学好,老师必须教好。老师的教是学生学习的外部条件。课堂教学,老师要在吃透教材的基础上,结合教材特点、学生特点,尊重教学规律和认知规律进行教学。要突出重点,抓住难点,坚持老师为主导,学生为主体的教学原则,正确运用各种教学方法启迪学生思维,使学生从易到难,由浅入深地学习。当学生在学习上遇到困难无法突破时,老师要循循诱导,帮助学生排除拦路虎,使他们从“山重水复”的无路之地走向“柳暗花明”的成功境界。这样,学生就会消除畏惧心理,产生成功感。
　　其次,老师在教学中坚持多表扬原则,在课堂教学中,学习学得好,问题回答正确,老师固然要及时给予表扬和肯定,当学生对某一知识点的学习理解不全面、不深刻,或者不很准确时,老师除了给以补充完善外,还要给学生以适当的肯定和鼓励。甚至有时学生对某一知识点的理解完全错误,但只要他学习努力,老师也要对这种精神加以肯定。只有这样,才能充分培养学生的成功感。
　　最后,思想政治教学要讲究手段多样化,不断刺激学生的兴奋点。教学中,老师要针对学生好说、好动、好参与的特点,做到讲解与讨论结合,理论与实践相结合,课本与社会相结合等,不断变换教学方式,使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态,对教学充满新鲜感,切忌用一种教学模式和方法。此外,还可以在课堂中穿插小品、辩论等多种形式。总之,让学生在轻松的氛围中以最大的热情,浓厚的求知欲完成教学任务。
　　四、建立思想政治教育教学资料库
　　思想政治课具有与时俱进的品格,其资料的选用特别强调时代性和针对性,这就给政治课教学带来了一定的难度。为了有效减轻思想政治课教师查找和编辑政治资料的工作负担,教研组可以派专人整理政治教学的资料,并在教研网上建立相应的资料库,从而有效地提高思想政治的教育教学水平,保证学生的思想政治素质的培养。
　　五、新课程改革下面临的挑战
　　随着新课程改革的全面推行,对全体教师而言,无疑是一种挑战。政治学科教师也不例外,我们必须领会新课程改革的精神,在具体实践中努力学习,虚心求教,才能把握新教材,胜任学科教学工作。首先,从教师对知识结构的把握看,在充分了解旧教材知识体系的基础上来把握新教材,会更准确,针对性也会更强。其次,是对学科的认识,我们应该以积极的心态,接纳本学科。新课程解读对政治学科作了这样的定位――“初中思想政治是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门必修课”。教师应从这一定位中明白思想政治学科的重要性,应该为担任该科教学工作产生自豪感,从而以积极的心态对待本学科教学,努力提高思想政治课的教学质量。