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　　莫斯科市杜马建议在幼儿园实行学龄前教育标准 　　 　　2008年6月10日俄罗斯新闻网莫斯科消息，莫斯科市杜马科学教育委员会主席叶夫根尼・布尼莫维奇建议确立莫斯科幼儿园教育标准。俄罗斯目前有中小学教育标准和基本要求。
　　布尼莫维奇6月10日在莫斯科市政府会议上讨论2009年至2011年“莫斯科市教育-5”专项计划问题时表示：“莫斯科市完全可以将教育领域国家标准引入为学龄前3岁至6岁儿童设立的教育机构。”
　　布尼莫维奇认为，实行学龄前教育标准非常重要，因为3岁至6岁儿童的能力和兴趣正是在这个时期形成的，上学后可以得到进一步的发展。
　　
　　中学基础不牢 大学恶补
　　
　　2008年6月12日英国广播公司消息，伦敦著名学府帝国理工学院（Imperial College London）决定将工科专业学位课程的学制延长一年，让学生补习数理化基础知识。
　　帝国理工学院认为，很多学生在中学阶段没有打好工科基础，而现有的英国大学入学考试――中学高级水平考试（Ａ－Ｌｅｖｅｌ）又不能真实地反映出学生们的数理化基础。帝国理工学院招生事务负责人戴维・罗布（Ｄａｖｉｄ Ｒｏｂｂ）说，如今的学生们越来越适应Ａ－Ｌｅｖｅｌ考试，因此学校很难单从考分上鉴别学生的好坏。 他说，为了在考试中获得高分，很多学生们都采取专门针对考试的突击式学习方法。这样做往往会导致学生基本功不扎实，并在攻读大学工科科目时非常吃力。“由于绝大部分学生的数理化知识不够扎实，我们已将绝大多数工科专业的学制从三年延长至四年。也就是说，为了顺利完成学业，学生们需要在第一年恶补之前缺乏的理工科知识。”
　　对于英国政府计划在2010年推出的新的最高级别考试成绩A+级成绩，罗布警告说，有可能需要推出A++级才能真正区别最好成绩的考生。罗布说，帝国理工是一所培养工程师和科学家的大学，来这里学习的学生需要有扎实的数理化功底。“工程师需要精确的计算和分析能力。‘差不多’或‘凑合’的想法都是要不得的。在工程领域，有时候弄错了数据，是要出人命的。”罗布还建议，传统的A-Level路线已不能满足不同大学以及不同专业的招生需要，政府应该为中学6年级学生开设更多种类的课程，以便让学生们为未来做好学术上的准备。
　　帝国理工学院校长理查德・赛克斯（Richard Sykes）表示，英国公立教育制度存在严重弊病，A-Level考试标准日益降低，不论真正实力如何，大部分学生都能拿到好的成绩。赛克斯在私立学校委员会（Independent Schools Council）的年度会议上说，A-Level考试成绩分数“通货膨胀”（grade inflation），A-Level作为大学挑选学生的入学标准已经“失去意义”。“我们推出自己的入学考试，并不是因为我们不相信A-Level，而是我们无法用A-Level的成绩分辨学生的好坏。”他说，帝国理工学院有40%的学生来自私立学校，但是私立学校的学生只占全英国所有学生的7%。赛克斯呼吁政府出钱，让成绩优秀但读不起私校的学生也能进入私校就读，以免在国立学校被埋没。
　　据悉，帝国理工学院推出的新的入学考试最快可能在2010年实施，英国其他顶尖大学也有意推出自己的入学考试。
　　
　　英国拟加强校际合作
　　
　　英国不少中学都被批评为水平欠佳，不能达到既定标准。虽然当局一再努力，校方都无法提高素质。
　　2008年6月12日英国广播公司消息，政府教育部门提出了计划：把学生成绩优秀的文法学校（Grammar School）和表现差劲的学校合并。
　　英国的文法学校被认为是拥有特权的学校。它们可以按照入学考试的成绩优劣来挑选学生。在一般情况下，学生的成绩要非常优秀才能入学，而这些学校的学生上顶级大学的比率也远高于一般的公立学校。此外，很多在文法学校就读的学生的家境都是比较好的。
　　不过，英国儿童、学校与家庭部（Department for Children，Schools and Families，DCSF）大臣埃德・鲍尔斯（Ed Balls）最近表示，文法学校所在地经常也有许多表现最差劲的学校，这种情况影响到家庭背景较差的学生的机会。他说，“平均起来，这些（水平较低的）学校里低收入家庭的孩子要比文法学校里多七倍。”
　　鲍尔斯说，“在一些地区，我们让地方政府决定是否要将不合格的公立中学与文法学校合并。”鲍尔斯表示，他将会鼓励文法学校多多与表现差劲的学校合作，改善弱势学校的成绩表现。
　　拟议中的具体做法包括：让文法学校的校长担任公立中学的顾问，甚至让两所学校合并或结成联盟。“如果文法学校愿意和其他中学建立更密切或更长久的关系，我们非常乐于见到。”
　　此前鲍尔斯曾经表示，不合格的学校如果不能改善，将被关闭或转型为私人赞助的城市学院。但是有的老师警告，这些不合格的学校大多数都在市中心贫穷地区，在这些地方办学本来就不容易。如果儿童、学校和家庭部大臣真的要支持这些中学，那他就应该撤销关闭学校的威胁。“如果学校将被关闭或明年将变成城市学院的话，会没有老师或校长愿意在那里工作。”
　　据悉，政府的目标是在2011年以前，所有的公立中学要有70%以上的学生普通中等教育证书（GCSE）考试至少要拿到五个C的成绩，其中包括数学和英语。
　　
　　“回收”不称职老师？
　　
　　这年头，“回收”似乎是很受欢迎的词，回收垃圾、回收用水……但是，如果说“回收不合格的老师”，你会怎么想呢？2008年5月3日英国广播公司消息，英格兰有大约2.4万名不称职老师，对他们来说，出路就是：离开课堂，再到别的学校工作 。一些家长质问：这难道不是“回收再利用”吗？
　　负责监督教师质量的英格兰普通教育工作委员会（General Teaching Council for England，GTCE）主任基思・巴特利（Keith Bartley）说，这些老师首先是在独立机构接受培训进修，然后才到附近学校工作，并非是直接地“回收利用”。 不过，巴特利承认，大批的不合格老师确实令人担忧。他说：“确实有那么一些老师达不到标准，我们要做的就是促使他们不至于陷入按部就班。”巴特利说，很难断定英格兰有多少不称职的老师，自从2001年至今，他们只收到46个被列为“不称职”老师的案例，这对于多达50万的教师队伍来说，这个数字绝对“不能令人接受”。如果按预测的2.4万名不合格老师计算，这相当于英格兰的每所学校里就有一名不称职！
　　英国儿童、学校与家庭部大臣埃德・鲍尔斯（Ed Balls）责令英格兰普通教育工作委员会立即起草方案，根除低劣素质的老师。普通教育工作委员会主任巴特利说，学校校长有责任将不称职的老师送到专门的机构，让这些老师接受密集的再培训，接受考核后才能“上岗”。如果不能达标，普通教育工作委员会将对这些老师提出警告、要求继续接受培训、暂停教学直至取消教师资格。不过，巴特利说，英格兰教师的整体质量很高，并没有出现什么“危机”，一些不称职的老师只是在“某一方面不合格，并不是各方面都不行”。
　　
　　对付考试新法：进考场前吃香蕉
　　
　　老师关心学生考试成绩是完全可以理解的。2008年5月22日英国广播公司消息，英国一所中学则想出了奇特的办法，希望可以确保学生考场得胜：学校为参加考试的学生准备了一大堆香蕉，希望能给孩子们的大脑“充电”，提高考试成绩。
　　剑桥郡（Cambridgeshire）的托马斯・克拉克森中学（Thomas Clarkson College）的学生进考场前除了带纸笔，还要领一根香蕉。这个主意是学校的老师们在研究了去年的大考成绩后想出来的。老师们发现，考试进行到后半程，孩子们选择判断出现的失误明显增多。学校科学部的主任教师吉尔・诺斯瑞（Jill Nursery）解释说：“我们分析去年的大考结果时发现，学生们头半个小时做的都很好，但此后他们出错的比率明显上升。”诺斯瑞和老师们对这个现象的解释是：“考试早上10点半才开始，许多学生早饭吃得很早，所以在考试过程中体力、脑力跟不上了。”
　　于是，学校想出了给学生发香蕉，给脑子“充电”的主意。学校300名学生进考场前每人领一根香蕉。
　　研究显示，香蕉里富含维生素A、C和B等多种维生素和所有八种主要氨基酸。铁和钙等微量元素也很丰富。
　　英国营养学基金会（British Nutrition Foundation）的高级营养师丽莎・迈尔斯（Lisa Miles）说：“让孩子们有足够的体力，在学校一天里精力充沛是非常重要的。一根香蕉含有95卡路里的热量，所以是个很健康的零食。”
　　香蕉“充电”的效果，要等到考试成绩出来后才知道。但学校表示，更重要的是给学生以精神上的鼓励，让孩子们感受到来自老师的关怀。
　　
　　日本效法印度教育
　　
　　2008年5月27日香港特区《文汇报》消息，随着中国和印度的经济和科技起飞，由于担心竞争力下降，被中、印两国赶上，许多日本人决定学习印度的教育。
　　在日本，民间涌现学习印度的潮流，书店里放满有关印度的书籍，如《印度数学练习精粹》和《印度不为人知的秘密》。传媒频频报道印度教育制度的消息，例如印度学生背诵复杂的乘数表。日本的数所印度国际学校受到重视，报读的日本学童人数急升。位于东京市郊的小天使英文学校暨国际幼稚园，所有教科书都是来自印度，老师是南亚裔人，45名学生中大部分是日本人，只有1名印度裔学生。
　　日本人对国家竞争力出现信心危机是有迹可寻的，经济合作与发展组织先前公布的一项调查显示，日本学生的数学知识由2000年的第一位急跌至第十位，落后于台湾和香港的学生，在科学知识方面，日本学生也由第二位降至第六位，令日本人察觉其教育有不到之处。
　　日本一大学亚洲文化系教授村井表示，日本以往认为中国和印度落后且贫穷，但现今视中国为挑战者，而印度则是日本的良性竞争者。印度在软件开发及知识密集工业上的发展很成功，令日本人要效法印度教育，除注重提前小童入学年龄外，还要推动以数学和科学为主的教育制度。
　　摘编者单位 北京邮电大学软件学院
　　（栏目责编 王永康）