方圆有致是什么意思 [庄德勇：方圆有致等]

　　主德勇：方圆有致 　　 　　[校长档案] 　　 　　庄德勇，淮安市外国语实验小学校长，中学高级教师，淮阴师范学院兼职教授。在长期的管理实践中，他践行“方圆有致”的管理思想，和教师分享职业幸福；为了师生的快乐成长，他矢志追求“享受教学”，著有《享受学习》。他先后被评为淮安市劳动模范、江苏省科技教育先进个人、江苏省家庭教育先进个人，获得江苏省“星星火炬”二级奖章等。
　　
　　方圆有致，让师生享受教学
　　庄德勇
　　
　　我对学校的管理一直有着美好的愿景。希望通过一系列的管理让教师享受教，学生享受学，努力使师生身心和智慧在教学中获得自由和谐的发展，基于此，我在办学实践中提出了“方圆有致”的管理思想。“方圆有致”的管理包括两个方面：“方”可以理解为管理的制度与规范、师生活动的准则，是管理行为的轨迹：“圆”不是圆滑，而是落实管理行为时的变通与灵活、理解与尊重，给师生以人文关怀，是管理行为的润滑剂。通过“方圆有致”的管理，让师生享受教学。
　　我校建于1997年，社会各界对学校的办学寄予厚望，市教育局也提出了高起点、高标准、高质量、有特色的办学要求。尽管办学起点高，但当时家长、社会并不认可，招生还是面临不少压力。我是2001年7月担任校长的，我和领导班子商量，决定以建设优秀教师队伍为突破口，在管理上既要有严格的规章制度。又要给以人文关怀，既要坚持原则，严格要求，又要彼此理解，相互尊重，宽以待人，这样学校才能出现人际和谐、质量上乘、社会满意、师生诗意栖居的良好局面。“方圆”也是中国传统文化常见的一对概念，“天圆地方，天人合一”的思想由来已久，在浩如烟海的历史长河中，无数圣哲将方圆智慧成功运用。从教学发展的历史角度出发，享受教学应是一种激活教学生活意蕴的潜在生命力量的过程，从当代价值诉求出发，享受教学又体现了教学本质及教学主体的应然选择。方圆有致的管理思想有助于我们构建和谐校园，丰富管理智慧，培养创新人才，提升办学质量。
　　加强制度建设，严格各项制度的执行。就教师而言，从业务学习到基本功训练。从每周的青年教师演讲到才艺展示，从师德锤炼到家校教育的融合，我们要求骨干教师扬长补短，新进校的师范毕业生虚心求教。学校还搭台子、压担子、铺路子，通过理论培训、教学论坛、科研沙龙、课题研究等活动，不断提高教师的专业水平。这些举措，要求全体教师必须参加。学校坚持原则，件件落实，并对其成效加以考核，纳入个人档案，与绩效工资挂钩。就学生而言，就是严格要求，以规范促进目标的达成，抓好学生行为规范的养成、公民素养的培养、公德意识的形成，从而帮助学生确立乐观的生活态度、求实的科学精神、宽容合作的人生态度。
　　注重人文关怀，尊重、理解和关爱师生。学校通过开展各种活动，努力创设一个和谐平等、相互尊重并具有凝聚力的氛围。对教师，学校通过主题谈话、师德评比、教师座谈、师德演讲、师徒结对、互助共建等活动促进教师专业发展，同时又给予教师人性化的关怀，如生病探视、生日慰问、婚礼祝贺，开展文体活动、节日联欢，提高福利待遇等，促进学校人际关系的和谐。对学生。则以和谐发展为目标，通过开展系列活动、主题实践、公益劳动等，增强教育的亲和力，增强学生的道德义务感和责任意识。每一次活动都是精心策划、组织，让学生参与活动的全过程，通过活动较好地满足学生的情感需要、获得尊重的需要、自我价值实现的需要，促进学生自主和谐地发展。
　　有方无圆则拘泥，有圆无方则不立，以方促圆。以圆建方，方与圆的和谐统一，才能达到“方圆有致”。几年来。我校形成了以“享受教学”为文化核心、“方圆有致”为管理理念的文化诉求，让师生在生命交往互动中，展现生命彼此的诗意关照，不断发展自我，享受教和学的意义和价值。