新课程背景下的班级建设_创意教室布置图片大全

　　重视班级建设及其作用,是现代中小学教育管理的重要任务。办好一所学校的基础在班级,建设一个好班级的关键在班主任。班主任是班集体的组织者,指导者和教育者。班主任与学生朝夕相处,对学生的教育和影响无时不在、无处不在。在学生成长过程中,班主任所起的作用是其他教师不能比拟的。班主任工作是学校德育工作的基础,是学校实施教育教学计划的桥梁,在中小学处于一个十分重要的地位。
　　对班集体建设进行谋划,是班主任工作的任务之一。新课程背景下,班主任如何谋划班集体的模式,以便更充分地在班级建设中体现全面、协调、和谐、可持续发展的教育理念,可有四种班级建设类型:
　　
　　一、建设学习型班级――让学生获得终身学习的能力
　　
　　新时期的班主任要为提高学生素质服务,要有人格魅力,要具备渊博的知识,这样才能赢得学生的信赖与爱戴。教师丰富的文化知识,不仅能拓展学生的精神世界,更能激发他们的求知欲。学生的全面发展、终身发展,在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。班主任应从多方面发展自己的能力,要有扎实的专业基本功,要不断读书学习,不断写班主任工作随笔,反思提高,不断钻研,学生在潜移默化中会形成自觉学习的良好习惯。让每个学生都有发展、成长或提升创新能力的空间,采取自主管理的学习模式,逐渐形成大家共同追求学习目标的氛围。
　　
　　二、建设和谐民主型班级――架起心灵沟通的桥梁
　　
　　真诚是沟通心灵的桥梁。帮助学生走向成功的第一步是要多了解学生,了解他们的个性、特长及内心需求,在这个基础上才能理解他们、尊重他们,才能把学生作为有个性、有人格、有希望的人来关心、引领。中小学阶段是孩子世界观、人生观、价值观形成的关键时期,对孩子做人的引导应该成为班主任工作的一个主业。班主任要用真情去创造宽松、和谐、民主的氛围,启迪学生的良知,培养他们良好的品格行为,为他们学会做人奠定道德基础。重视教师与学生之间的协调和团结,倡导班集体的民主意识、公平意识和正义感,鼓励师生诚信友爱、和谐相处。
　　
　　三、建设自主型班级――从他律走向自律
　　
　　努力做服务学生成长需要、适应社会发展需要的新型班主任。今天的学生难教,今天的学生难管,今天的班主任难当,成了不少教师的口头禅,但具备一定学识、能力和道德水准的班主任,在班级管理中却能够做到得心应手,就在于他能不断地“充电”、学习,不断适应今天的工作。教师是在学生心灵深处耕耘、播种的人, 怎样让学生在学校完成由“他律”到“自律”的转变,这是班主任教师最重要的一项工作。经常给学生创设一种情境和活动,达到寓教于乐的目的,是班主任老师工作艺术和智慧的表现。培养学生的创新能力,让学生感到自己有潜能、有能力,从而积极投入到学习生活中,唤起自尊、自强、自我实现的需要。建设自主型班级,班主任要做到五个“培养”:1、要培养学生的勤奋精神。勤奋精神的养成不仅是学生学习的需要,也是做人乃至成才的必备条件。古时候“头悬梁,锥刺股”的典故,激励着一代又一代有志之士勤奋学习,刻苦钻研,终成大器。教师要善于培养学生的勤奋精神,锤炼学生坚忍不拔的意志,激发学生敢于争先,勇于攀登科学高峰的求知精神。2、要培养学生的奉献意识,奉献是一种高尚的品德。在卫生大扫除中,在社会公益劳动中,在社会募捐中,不因为自己比别人干得多或捐得多而心生抱怨,而应该感到自豪、快乐、幸福。只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间,人间将充满无限的温馨。3、要培养学生的诚信品格。社会需要诚信,人类呼唤诚信,中国社会更需要诚信。学校是诚信教育的起点,要从小抓起,从小事做起,培养学生的诚信意识。4、要培养学生的节俭习惯。勤俭节约是中华民族的传统美德。要让学生明白李申的诗“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”所蕴含的意义,使学生明白“一粟一丝”当思来之不易,使学生从小养成珍惜粮食,珍惜劳动成果的良好习惯。5、要培养学生的文明行为,学生要文明,教师首先要文明,在学生面前,教师是形象大事。教师一定要树立良好的学习习惯,挤时间,定目标,坚持不懈地去学习。写“人”字容易,做人难,做一个好人更难;做教师容易,做人师难,做一名好教师更难。只有把最真诚最无私的爱奉献给学生,才能使自己成为师德的表率,育人的楷模,教学的专家。
　　
　　四、建设合作探究型班级――培养学生的创新精神和实践能力
　　
　　新时期的班主任既要为孩子创造精彩人生,也要为自身创造精彩人生。一是要学会联合,整合无限的班主任工作资源。俄罗斯教育家乌申斯基说:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,都不能替代教师的人格作用。”优秀的人格品质决定着教师工作的品位和发展方向。优秀的班主任应该德高身正、言行一致、表里如一,表现出优秀的“人格本色”,并用这种本色去感染自己的学生,教育学生,为学生铺垫下坚实的优良的人格基础,为他们成才开辟道路。班主任的优秀人格表现为坚定正确的政治方向;高尚的思想道德情操;诚实守信的品德;严谨治学的态度;和谐的人际关系以及敬业献身的精神。班主任应具有现代教育观念,具有现代教育能力和研究能力,具有准确把握教育时机和转化矛盾冲突的机智,具有迅速做出教育决策,改变调节教育行为的魄力。还应具有建设和管理班集体,对学生进行心理健康指导和指导家庭教育的能力。班主任要紧随时代的脚步,不断地用新的教育思想和教育理念充实自己、完善自己,为祖国的现代化建设培养出更多优秀的人才。二是要学会赏识,探寻至善的班主任工作理念。鲁迅先生曾说:“谁塑造了孩子,谁就塑造了未来。”青
　　少年是祖国的未来,是民族的希望。艺术的生命是创新。班主任要有真诚的爱生情感。真诚的爱生情感是班主任工作的强大动力,是获取教育成功的源泉,是与学生交流的纽带和桥梁。教师感情的投入本身就是一种教育力量,一旦教师与学生建立了深厚的感情,教师与学生之间就会心理相容,反之就会关系紧张,感情相悖。班主任应当以人道与仁慈之心关爱每一个学生的全面发展。班主任工作的核心是要让我们的孩子成为懂得爱别人的人。班主任要懂得尊重、相信、理解,尊重的是学生的人格,相信的是学生的潜力,理解的是学生的个性。班主任的工作艰巨繁杂又细致,这就要求班主任必须具有良好的心理素质。班主任应特别注意培养以下五种心理素质:1、奋发向上的精神。把为国育才作为自己终身追求的人生目标。2、宽广开朗的心胸。面对各种类型的学生,班主任应以豁达开朗的心胸和平静的态度对待。3、乐观幽默的情绪。4、刚毅坚强的意志品质。班主任工作任务重,周期长,见效慢,这就要求班主任必须培养自己刚毅坚强的意志品质,做到理智的自我调节、自我控制。5、班主任自己的形象也是一种教育资源,班主任的举止风度在教育过程中起着非常重要的作用。班主任一定要努力提高自身修养,根据自身特点,塑造出自己个性鲜明的整体形象。以合作学习小组为运行载体,以教师引导、示范、鼓励和激发小组之间合作探究互相为操作手段,充分发挥师生之间、生生之间的多边互动作用,实现“人人进步,人人成功”的目标。