取消班主任宜慎思|慎思

　　据悉，极个别学校尝试取消了班主任，用“班级教育小组”、“导师制”和“班务委员会”取代了原来的班主任管理模式。此举在教育界引发了诸多争议，也引起了社会的广泛关注。实行了60年的班主任管理模式是否已走到了尽头？班主任管理模式是否弊大于利？班主任管理模式存在的合理性是什么？……诸如此类的问题如果还没有完全弄清楚，取消班主任的做法就值得认真思考。就目前班主任管理体制来看，至少有四个角色定位决定了班主任在班级管理中有难以替代的作用。
　　一、班主任是一个班级的精神领袖
　　班主任的主要职责是全面育人，是遵循学生身心发展规律指导学生身心健康向上，是引领学生思想精神健康地成长，是培养学生高尚道德情操和正确的人生观、价值观和世界观，是专注于学生“如何做人”的思想工作。一个班集体几十名学生学习、锻炼、实践、休闲、娱乐、生活的过程就是其思想精神成长的过程。在这个过程中，各种各样的思想、文化泥沙俱下、良莠不齐，会不同程度影响学生的健康成长。一个班集体如果没有班级的主流文化，没有正确的道德引领和价值引领，没有形成正确的舆论导向，班级的发展势必散沙一盘，学生的精神发育势必营养不良。而班级文化建构、班级道德引领和价值引领以及舆论导向都必须依靠班主任，要靠班主任这个“班魂”的思考和培养、执行和坚持、评价和完善。假如没有班主任，每个教师都分别只管理自己的几个学生，政由多出，那绝不可能建设好一个积极健康向上的班集体。某校班级教育小组的组长其实就是班主任的角色，而小组的其他三个教师就是副班主任的角色，班主任在班级教育小组中起着领导、指导、协调作用。这不叫取消班主任，而是增加班主任，班级教育小组其实是一个班级管理团队。在这个团队中，如果没有一个人成为这个团队的主心骨，成为学生的精神领袖，而是每位教师各自为政，那样的班级简直不堪设想。
　　二、班主任是一个班级的班务总理
　　一个班集体，几十名学生在一起学习、锻炼、实践、交流、休息、娱乐、生活，天天都有事情要做，有来自学校和年级的事情，有班级自身建设的事情。无论学校怎样把一个班级的诸多工作切分成小块分给几位班主任，都有分不尽的时候，更何况很多工作本身就是相互交叉的。比如，负责文体的班主任就能完全不要负责日常班务班主任的协助吗？就能不依靠负责思想教育工作班主任的鼓动吗？一个班集体内的大小事情不计其数，学生的学习、生活、劳动、锻炼、文娱、实践等等班务，没有一个班务总理的全面安排协调指导，而是几个班主任各唱各的调，那将会是一个什么样的班级呢？有了班务总理，他就能全面思考近段时间的班务工作，全面布置协调教育小组内成员的分工，大家通力合作，确保在思想上和行动上的齐心协力。可以这样讲，只要有班级存在，姑且不论班级文化的建构和对学生思想精神成长的引领，就是班级日常的繁杂事务都必须有班主任的存在，不管是哪种形式的班主任。
　　三、班主任是一个班级的总设计师
　　要建构浓郁的班级文化，要引领学生积极健康向上，要为每位学生的成长营造一个幸福快乐的环境，要建设一个团结活泼勤学的班集体，必须要依靠班主任这位优秀的总设计师。一般来说，学校在安排班主任人选时，都是反复权衡而挑选的优秀教师，是教书育人的佼佼者。这样的班主任知识广博、思想超前、经验丰富，有较为成熟的教育思想和价值认知，有许多建设优秀班集体的想法和举措。有了这样的总设计师，他就会主动建构自己的班级文化并规划好班集体的发展路径，就会在自己班级方方面面的工作中主动融入班级文化，就会通过文化去涵养学生，去滋养学生的健康心灵。如果一个班级的建设与发展没有美好愿景的指引，每位教师仅是和尚撞钟式地完成工作；如果一个班级没有统一的文化引领，每位教师仅是个人的单打独斗；如果一个班级没有共同的价值认知，每位教师都是“公婆皆有理”，那这样的班级会是一个优良的班集体吗？
　　四、班主任是一个班级的形象大使
　　有什么样的班主任就会有什么样的班集体，凭一位班主任的言谈举止、气质风度就可以看出一个班集体的十之八九，此言也许有些偏颇。但班主任在班级建设与发展中倾注全部心血，建构班级文化，打造班级特色，形成班级价值体系，最终促进学生的全面发展和个性发展，从而形成班主任自己的治班理念和治班文化则是无可争辩的。班主任与学生在班集体建设与发展中，相互影响，相互学习，共同成长，班级的全体学生展现班级文化和班级发展特色，教师则成了班级文化和班级价值体系的灵魂。因此，班主任在一定程度上就成为了一个班级的形象代言。换言之，班级建设与发展的特色就是班主任教育思想理论的特色，假如没有班主任，没有班主任的班级文化建设，何来特色可言！实际上，形象大使就是班级文化建设特色的生动表述。
　　精神领袖是班集体的思想灵魂，班务总理是班集体的管理核心，总设计师是班集体的方向引领，形象大使是班集体的品牌代言。这四个角色四位一体，确保班级建设和发展的“多快好省”。一个班集体要良性发展，要带动全班学生积极向上共同进步，四个角色缺一不可。这四个角色只有综合发力，交融共进，才会产生巨大的效应。无论班主任管理体制如何变革，要建设好一个班集体，这四个角色是断然不可少的。假如变革班主任管理体制从而削弱了这四个角色，那这样的变革就值得深思；假如变革班主任管理体制强化了这四个角色，那就该大胆探索。从班主任本身的四个角色定位来看，目前要取消班主任，似乎条件还不成熟。
　　（责任编辑杨子）