[心灵融通,,情感共振]心灵融通

　　[内容摘要]和谐语文课堂追求的是师与生、人与文、情与理、导与放、思与悟等方面的平衡、统一、亲和、融洽、自然、开放、创新。如果要用一句话来概括，那就是：心灵融通情感共振的课堂才是理想的课堂。这样的课堂，也就是新课程改革形式下所追求的教学境界。
　　[关键词]创建；小学语文；和谐课堂
　　和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪就会高涨，思维才会活跃。那么，怎样才能创设和谐的课堂氛围呢？
　　一、尊重个体，静心倾听
　　在学生交流阅读感悟成果的时候，教师要多角度、多层次地倾听。
　　首先，教师要善于听出“杂音”，分辨出对与错；其次，教师要能够听出“高音”，分清认识水平的高与低；再次，教师还要听出“奇音”，觉察出见解的独特与新颖。由于知识水平、思维能力等方面都存在着差异，学生对文本的理解、对问题的认识也会有许多差异。在学生众多的“声音”中，教师必须仔细地倾听每一个学生的发言，耐心地体会学生讲的每一句话，敏锐地发现学生理解上的亮点或偏差。比如：“你的观点真独特！”“我想想，哎，你这个说法还真不错。”“嗨，你今天表现咋这么棒？”“老师越来越看好你了。”“你发言总很积极。”等等。只有如此，才能准确地加以判断，作出赞赏或引导；也只有如此，才能够避免忽略或错过许多可以成为亮点的地方，促进课堂生成精彩。
　　教师课堂的激励语言，不是廉价的溢美之词，更不是连接前后教学环节的过渡语言，而应该是真诚的鼓励。教师以肯定、欣赏的态度去面对每一个学生的发言――用眼睛看着他，用微笑鼓励着他，用真诚的语言说着：“你说得不错。”“你的发言很精彩！”“就照你说的试一试。”“你真勇敢！”“你真聪明，老师都没想得出。”“你的见解激发了老师的创作灵感，你真棒！”……这样，一定能进一步燃起学生的热情，发挥出创造的潜力。
　　二、融入情感，唤出心声
　　教师要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入平日的课堂教学中，给学生以足够的心理安全感，让学生带着信心和勇气主动地投入到自主性的学习活动中去。课堂教学中，教师要从讲台上走下来，与学生说话时腰弯下来，讨论问题时让学生“你说、我说、大家说”。在这种氛围中，学生的自主性就能得到充分尊重，个性就能得到充分张扬。这样的课堂往往“会有惊喜”、“会发现学生的闪光点”、“会经常被学生难住”、“会让教师难堪”。然而这正是对学生个体的尊重和对学生在学习过程中的独特体验的关注。
　　上课时，我尽量在教材的取舍组合上下功夫，做出精当的安排。如在《谈礼貌》一课的课堂教学中，我让大家解字“您”，通过对“您”的构字“心”上有个“你”的分析，通过数句子中“您”字出现的次数，让学生体会到了周总理处处把朱师傅放在心上；教学《大江保卫战》中，抓住“全然不顾”这个关键词让学生反复把玩吟咏，连续激情诵读，让学生领悟人民子弟兵为了人民群众奋不顾身的情怀。我尽量创造条件让学生接触更多的教学资源。如教《黄鹤楼送别》时，我准备了MP3和小音箱，为学生播放《烟花三月》，歌曲和课文相得益彰，学生学得兴趣盎然；在教学《月光启蒙》开头一段清净纯洁的夏夜描写时，我给学生播放了音乐《空》，学生听得如痴如醉，学习的积极性、主动性也被调动起来，课堂效率也提高了。
　　教学中，教师应为学生设计有挑战性的学习任务，面对这样的任务，学生可能处于一种不适的困境，但不会是令人绝望的深渊，它只是挑战一个人的智慧，只是一时的“山重水复疑无路”，教师要用自己的睿智引领学生挺过去，那么展现在学生眼前的就是“柳暗花明又一村”。 每一次的课堂经历都应该让学生潜能的如花绽放，师生之间的智慧交融。
　　三、师生平等，心心相印
　　要想营造和谐的教学氛围，还应该师生互动起来。在教学中，我经常会参与到学生的竞争中。例如人教版第八册《趵突泉》末段写小泉的有趣，教学时我配乐朗读，让学生闭上眼睛认真倾听、感受、想象，然后师生交流各自的理解，比比谁体会得好，接着让学生读，老师倾听、感受、想象。学生们兴致盎然，个个专心致志地朗读，读后问我：“老师，您体会到什么了？小泉有趣吗？”“要不要我们再读一遍？您再感受一次？”……这种课堂上的互动，让学生感到从未有过的亲近，感受到老师与自己的平等，于是个个跃跃欲试，畅所欲言，课堂的氛围自然而然地活跃了，和谐了。
　　在课堂上，我还鼓励学生质疑，欢迎提出和老师不同的观点，形成师生间的平等交流与共同研讨的民主氛围。在教《落花生》时，我设计了一个小讨论：花生与苹果、石榴、桃子它们各有特点，你喜欢什么？为什么？让学生各抒己见。“花生外表不好看，但它有用，有着内在美”“苹果、石榴、桃子只会炫耀自己，哗然取宠”“花生含而不露，质朴无华”“苹果、石榴、桃子既好看，又好吃，既善于展示自己，推销自己，又很有用” ……我想正是因为有了和谐、民主的教学氛围，学生的思维才会像大海里的水无拘无束地奔涌着，师生之间，学生与学生之间，才会有思想碰撞，才会在质疑、论辩与阐释中获得真知。
　　理想的课堂教学必定是和谐的！和谐的课堂力求构建教与学的和谐，促进人的和谐发展，这与当前素质教育的要求是一致的。因此，追求和谐教育应该渗透到课堂教学的全过程中去。我想，要营造和谐的教学氛围，首先要让学生感受到自己被重视。作为教师，应该尊重学生，关注学生的个体差异，积极地看待每个学生，充分地肯定每个学生的进步。
　　（责任编辑赵永玲）