独立学院结构力学网络多媒体课件建设与研究 自学结构力学难度大吗

　　［摘要］针对独立学院办学特色而研制开发结构力学网络化多媒体教学课件，课件功能模块主要包括以下几个部分：课程导学、课堂教学、课后阅读、习题库、实验教学、工程训练、讨论和答疑等主要栏目。通过网络多媒体课件教学，可达到教学并重，并可打破传统教学的限制，充分调动学生学习的积极性，具有较好的开发前景。
　　［关键词］结构力学网络多媒体课件教学并重
　　［作者简介］余巍伟（1981-），男，湖南常德人，南昌大学科学技术学院理工学科部，讲师，研究方向为土木工程教学；李毅卉（1981-），女，湖南株洲人，南昌大学科学技术学院理工学科部，讲师，研究方向为结构检测与加固。（江西南昌330029）
　　［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）21-0152-01
　　一、引言
　　网络多媒体技术是一门综合的、跨学科的技术，它综合了计算机技术、网络技术、通信技术以及多种信息科学领域的技术成果，目前已经成为世界上发展最快和最富有活力的高新技术之一。该技术也使传统教学手段发生了深刻的变革，在网络多媒体课堂中，学生面对的不只是过去的一块黑板、一支粉笔，而是一个个形象生动、妙趣横生、图文并茂的“闪光”世界。目前大部分高校结构力学课程采用多媒体教学，然而多媒体课件的质量参差不齐。目前国内优秀的结构力学多媒体网络课件都是针对本科院校的教学研制的。作为独立学院其培养目标不同，更侧重加强学生的工程应用能力，所以其教学目标、教学内容等与本科院校有很大的不同，现有的CAI教学软件及多媒体课件在独立学院中产生的效果并不理想，为此有必要研究适合独立学院的结构力学网络多媒体课件。
　　二、网络多媒体课件教学的优势
　　其一，网络多媒体课件既有教师的“教”的模块，如情境创设、演示过程、启发引导等；又包含学生“学”的模块，如习题库中自主测试系统、讨论答疑中的专题讨论等，采用这种“教学并重”的方式，可以达到预期的教学目标并取得比较理想的教学效果。
　　其二，网络多媒体课件可以建立师生、学生之间的交流与对话，有利于培养合作精神并促进协作式学习的发展。网络多媒体课件不但可以实现传统教学的一般互动性，还可突破时间地域的限制，借助网上专门的讨论答疑板块来实现师生、学生之间的交流与对话。
　　其三，网络多媒体课件可以向学生传授更多更新的知识和信息，有利于激发学生学习兴趣，提高学习质量。网络多媒体课件图、文、声、像并茂，能对学生感官提供多种刺激，有利于知识的获取和保持。对一些摸不着、看不见的抽象概念，复杂的空间关系，无法想象、难以用语言来描述的东西，可用多媒体手段生动、形象地演示出来，易懂、易学、易教。
　　三、适合独立学院结构力学网络多媒体课件的建设
　　独立学院的目标是培养应用型人才，因此笔者基于Author? ware工具做出的网络课件，除了结合结构力学的教学内容满足其课程学习要求外，还体现面向不同专业的层次要求，例如对土木专业的要求较高，给水排水和工程管理专业要求偏低，同时课件中增设一些实验及工程训练环节，以加强学生对力学概念的理解，同时培养学生力学综合分析的能力及动手创新能力。考虑到结构力学这门课程概念比较多、比较枯燥的特点，注重网络课件趣味性的研发，来提高学生学习兴趣。课件功能模块主要包括以下几个部分：课程导学、课堂教学、课后阅读、习题库、实验教学、工程训练、讨论和答疑等主要栏目。
　　其一，课程导学。包括课程学习目的、教学内容、知识结构和能力结构要求、学习方法、评估方式及必读和选读书目等，使学生对整个课程体系有了初步的把握，难易点做到心里有数，对于课程的学习起到事半功倍的效果。
　　其二，课堂教学。包括结构力学各章节教学内容、教学大纲和结构力学讲义。学生可以根据自身要求，结合大纲和讲义选择不同章节进行学习。笔者根据学院应用型人才培养目标，精简教学内容，重点让学生掌握结构力学基本概念和基本计算方法，充分利用其与工程实际紧密相关，又和后续专业课程紧密联系的特点，通过网络课件里提供的工程案例、模拟动画及录像，将结构力学中抽象枯燥的教学内容以形象生动直观的方式表现出来，增强学生的感性认识和学习的兴趣。
　　其三，课后阅读。增加关于结构力学趣味性阅读材料和自制的flash动画，例如把课堂中很难理解的包络图的绘制这部分内容放到课后，用flash动画的方式演示了包络图的形成和绘制，这既是教材内容的深入与扩展，也是对教材内容的补充和完善，学生通过选择性阅读，可以扩大知识面及培养对力学的兴趣。
　　其四，习题库。教学内容和课后阅读等环节使学生掌握结构力学课程基本原理，通过大量习题的练习最终使学生熟练运用所学的计算原理，基于该理念，笔者建立的习题库实现在线做题功能，在题库建设方面首先进行典型例题的选取，阐述举一反三的解题思路；其次对每个章节编排对应的习题及参考答案，丰富题目类型，设置题目难度系数，如基本类型题目、期末考试重点要求题目、考研要求题目等，可使用户加以选择练习。解题过程中对答对或答错题目进行一定的奖惩方式，比如学生给出正确解答之后出现“恭喜你，答对了！你太棒了！”这种赞赏性话语，奖励一个笑脸等形式增加习题库的趣味性，提高学生做题的兴趣。最后题库中有期中和期末的模拟试卷各四套，对于学生分阶段掌握和综合运用该课程知识的能力起到融会贯通的作用，促进学生能理解消化所学知识。此模块要求学生以个人账户登录的形式进行在线答题，有力地配合结构力学课程的课堂教学，对于学生平时练习训练和测验可起到初步考核和督促的作用。
　　其五，实验教学。包括一般性实验（电算实验）和综合性实验（动手实验）两种，专设有下载专区，其中含有实验演示视频和结构力学求解器等应用软件下载，学生可以通过观看视频，掌握整个实验的基本操作流程，通过计算软件计算一些习题和利用软件绘制结构力学的内力图。此模块主要是培养学生电算能力和实际动手操作能力，通过学生亲自动手，不但掌握了实验的基本方法，同时对实际工程模型有一定了解，并能利用所学知识进行结构计算，提高了分析和解决工程问题的能力。
　　其六，工程训练。工程训练部分为指导课件和任务书、结构制作及学生作品欣赏三个环节，主要过程是让每组学生用纸、绳、胶水等简易材料制作一个结构模型，并提交一份模型计算说明书，最后现场实验验证其承载能力及答辩。此工程训练主要是让学生了解结构组成过程，体会结构承载力特性及培养学生分工协作的能力。在此过程中，可以充分挖掘学生的创造潜能，提高动手和答辩能力，同时对学生团队精神和友谊的增进有较好的效果。
　　其七，讨论和答疑。本网络课件的疑难解答主要采用BBS和QQ群的形式。学生用个人账户登录后可在BBS上以发帖子的方式或在QQ群留下所遇到的疑难问题，任课老师会及时准确回答，在老师解答过程中，学生会在线直接沟通，形成整体的讨论学习氛围，起到相互促进的作用，更有利于学生掌握结构力学课程的知识，加强师生之间的联系和沟通。
　　21世纪是网络信息化的时代。立足学院校园网普及的基础，利用网络对课程教学进行改革是一种新的趋势，在网络课程课件教学中，可以转换师生之间的角色，突出学生的主观能动性，把填鸭式的教学方式逐步地转变为主动汲取知识的主动学习的模式。本网络课件以因材施教为前提，吸引学生主动学习为出发点，将结构力学中较难理解的内容，通过网络资源的多种方式使学习者更好地理解并运用课程内容，并体会到网络课程学习的优点。本课件包含栏目较多，也存在不足之处，在课程导学中应多加入一些结构力学中的前沿知识和最新的研究成果，并做到及时更新，这样对具有探索精神和发散型思维的学生会有很大的吸引力，使学习者能知其所以然。
　　总之，建立一套适合独立学院学生学习的结构力学网络课件十分有助于学生的自主学习，其丰富的教学资源和表达形式，可大大提高学生学习兴趣和积极性。在此过程中使教师教学和网络教学融为一体，并合理地把握并运用二者所占的比重，将对独立学院的网络课程课件的建设具有重要的意义。
　　［参考文献］
　　［1］张晓燕.网络多媒体技术［M］.西安：西安电子科技大学出版社，2009.
　　［2］杨从娟.《结构力学》多媒体教学的问题与思考［J］.理工高教研究，2007（2）.
　　［3］吕爱春.多媒体网络课件开发实践与思考［J］.信息与电脑，2010（3）.
　　［4］何克抗.多媒体教育应用的重大意义及发展趋势［J］.现代远距离教育，1997（1）.
　　［5］张晔芝.结构力学多媒体课件研制及应用［J］.长沙铁道学院学报（社会科学版），2006（12）.
　　［6］李毅卉.行为导向学在结构力学教学中的应用［J］.出国与就业，2010（6）.