[浅谈小学生学习兴趣的培养]

　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”对于小学生来讲，兴趣则是他们开启知识大门的金钥匙，如果他们对学习感兴趣，就能产生强烈的参与意识，从而把学习当作一件快乐的事，学习效果自然就好。可见，小学生学习兴趣的培养对于他们学习各科知识有着十分重要的作用。
　　
　　一、培养小学生学习兴趣的三个阶段
　　
　　(一)激发学生的学习兴趣
　　从小立志对一个人未来的事业有着很重要的影响，对于小学生来讲，学习是最重要的任务，激发学生的学习兴趣是他们学好各科知识的必然条件。那么，如何激发学生的学习兴趣呢?
　　1　设置悬念激发兴趣
　　“悬念是人们对事物发展和人物命运的牵挂、惦记，使急于知晓事物结局的一种紧迫心情，适当的设置悬念能引起学生强烈的探究心理，深入思考”。在课堂上，可以采取设置悬念的方法。激发他们主动探索研究问题，主动参与学习过程。在快乐中获得知识，不但有力地叩击学生的心弦，而且激发了他们的学习兴趣。
　　2　情景交融引人入胜
　　“情感是师生之间交流的纽带，它是感情共融、思维共鸣的前提，也是激发学生学习兴趣的基本条件，它把师生紧密地联系在一起。”为此，必须加固师生情感的纽带，努力创造良好的师生关系，要热爱学生、尊重学生的人格，使学生产生积极情感，为师生以后在教育、教学中的融洽打下基础。
　　小学生都喜欢听有趣的故事，通过身边的小故事能唤起学生情感共鸣的事物，使学生产生如见其人、身临其境、口食其味、耳闻其声的感觉，能触景生情，达到师生共鸣。在课堂上，无论是语文还是数学，以情景交融来激发学生学习兴趣，都能产生极好的效果。例如：上数学课时，当学到元、角、分的知识时，教师可设置超市购物的情境，让小学生自己购物，这样学生不但学会了数学知识，又把所学知识和实践联系在一起，学生体会到了用自己学习的知识解决实际问题的快乐。
　　3　奇闻激趣开拓视野
　　神奇的故事总是充满了智慧和幻想，每个故事都会给小学生带来惊奇和感慨，在课堂上下，应多给学生讲一些奇闻故事，让他们在开拓视野的同时，对学生产生更多的兴趣。例如可以给学生讲一个叫《称地球》的故事，这个故事的名字本身就能激起学生的兴趣，他们会想：“是谁要称地球呢?他是怎样称的呢?”然后当他们知道是一个叫卡文造汉的英国著名物理学家根据自己的细心观察和对科学的追求终于计算出地球的重量是约60万亿亿吨时，他们在感慨的同时，也会产生对这位伟大的物理学家的敬佩之情，这种不懈追求的精神也会潜移默化地影响他们。
　　
　　(二)巩固学生的学习兴趣
　　1　培养学生的意志品质以巩固其学习兴趣
　　在学生充满坎坷与曲折的学习过程中，意志坚强的学生能以顽强、坚毅的意志去战胜一切困难，以理智权衡孰轻孰重，直到最后取得胜利，而意志薄弱的学生一旦遇到困难，就会对学习失去兴趣，信心不足，或者放弃学习的要求，为了保持学生对学习的兴趣，教师要用各种教学方法吸引他们，要善于发现学生在学习上的困难并及时帮助他们，减少学生在心理上的障碍，“授之以鱼，不如授之以渔。”要对学生进行学习方法和独立思考的指导，以巩固其学习兴趣。
　　2　把学习内容生活化以巩固其学习兴趣
　　“学习的目的在于应用，只有将知识应用于实践，才能加深对知识的理解和巩固。”因此也是巩固兴趣的有效措施，无论语文、数学还是其他课程，当小学生学习之后，将其生活化，用于实践，例如学习了《燕子》这篇文章以后，就可以在课后让学生仔细观察燕子，让他自己发现燕子的美丽、特别，这样，不但加深对课文的理解，还让他们对语文更加有兴趣。
　　3　鼓励学生不断质疑以巩固其学习兴趣
　　孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。思考和质疑是联系在一起的，质疑是动脑筋思考的结果，也是学生创造的开端。质疑的过程就是全身心投入的表现，所以在学习过程中，要多给学生质疑的机会，小学生比较容易对生动有趣、新鲜奇异的东西感兴趣，在教学过程中或课后精选一些与课文有关的故事、趣闻，用形象的语调讲解，不但能引起学生的注意，而加深、巩固其兴趣，在学习过程中，应给小学生创造和谐的环境，让小学生敢问敢想、乐问善问，鼓励学生养成问题意识和参与意识，让学生知道通过不断的质疑，巩固他的学习，发展学生的多种兴趣。
　　
　　(三)发展学生的多种兴趣
　　我国古代教育家孔子说：“举一隅不以三隅反，则不复也。”这种想象就是爱好迁移，每个小学生喜爱、感兴趣的事物很多，在学习上也是如此，而且他们的这种爱好很不稳定，同样，他们的兴趣也处于形成中，存在着不稳定性，由于受到各种因素的影响，他们的兴趣爱好也会随之迁移，老师和家长要掌握这一特点，善于发现孩子的优点，及时表达和鼓励，把这种优点引导到某种学习较差的学科上去，发展他们的多种兴趣。
　　首先，要让小学生在情绪高涨的气氛中进行学习，这样即使教学结束时，学生仍能兴趣有余。在学习过程中可采取多种方法。如游戏法、操作演示法等。其次，要开展课外活动，让小学生的兴趣向高层次发展。一方面使学生将理论知识应用于实际，更重要的是使学生觉得学习科学知识与自己息息相关，从而学习知识表现出更加浓厚的学习兴趣。再次，在课后发展小学生的兴趣，最后让学生把学到的知识应用到实践中去，使学生感受成功的喜悦，既巩固了所学的知识，又增强了学习兴趣，获得了一石双鸟的效果。
　　
　　二、培养兴趣的方法
　　
　　(一)在课堂上培养学生的学习兴趣
　　要使小学生在课堂上不断对学习产生兴趣，首先，教师要人情，在教学中教师要用自己的热情去感染学生，激发学生的情感共鸣，教师授课人情，学生才能入境，教师讲课应以一种激情能让学生的感情萌动，从创建轻松、和谐、风趣、愉快的课堂气氛，满足学生的情感要求，让学生在愉快的气氛中努力学习和探索。其次，要尊重学生，教师在整个教学过程中要尊重学生，虚心听取学生的意见，真诚地鼓励学生，即使学生回答错了，也要给予鼓励，“别紧张，再好好想想，老师相信你会说好。”这种鼓励会让学生放松，在这种氛围中学生的紧张心理会逐渐消除，会感到身心愉悦轻松，思维无拘无束，然后会积极参与，踊跃发表自己的见解。再次，还可以通过各种活动，激发学生对事物、学习的兴趣，在课堂上，把游戏引入课堂，不但增加了师生之间的情感还可以让学生在愉快的气氛中学习，从而培养他们长久的学习兴趣。
　　
　　(二)通过课外活动，培养小学生学习兴趣
　　为培养学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变苦学为乐学，培养学生爱学、好学的情感，调动学生的积极性，在课余时间，可以通过各种活动来培养学生对事物的兴趣，这些活动，不但能增加老师、家长和孩子们的感情，同时在游戏的过程中也会培养他们对于学习的兴趣，把孩子们喜欢的游戏活动与学习联系到一起，通过游戏让孩子在玩中学习各学科知识，复习巩固、消化、运用学到的知识，通过游戏，寓教于乐，将知识性，娱乐性融为一体。使学生学得既主动又轻松。
　　
　　(三)家庭教育对培养学生的学习兴趣的重要作用
　　家庭教育和学校教育同样对学生的发展起着重要的作用，对于小学生兴趣的培养，家庭教育更是举足轻重，有些小学生的学习兴趣在入学前就已经萌生，在这个时候。家长发现孩子对某一方面的事物感兴趣，不应是指责、批评和限制，而应该是正确的启发和引导，使他们把兴趣转移到学习上来。
　　总之，兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用日益引起人们的关注，如何激发学生兴趣、引导学生自主学习尤为重要，兴趣对小学生起着推动的作用，对他们以后的发展起着准备的作用，兴趣使小学生在快乐中求得学习的进步，兴趣是最好的老师，不论是学习、读书还是做学问，都得靠兴趣这位老师来传道、授业、解惑，进而为小学生以后的发展打下坚实的基础。