“初中生人生规划指引”专题教育与思想品德课的结合:思想品德自我鉴定

　　最近，广东省教育厅发出《关于开展“初中生人生规划指引”专题教育的实施意见》（以下简称“实施意见”）和《初中生人生规划指引指导纲要》（以下简称《指导纲要》）的重要文件。这是贯彻落实《中共广东省委、广东人民政府关于加快普及高中阶段教育的决定》和实现广东教育可持续发展的一个重要举措。通过开展专题教育，可以帮助初中生认识到，做好人生规划是适应社会激烈竞争和挑战的需要，是青少年自身发展的需要。
　　《指导纲要》重点突出了三方面的内容。（1）指导初中生了解社会发展与个人发展的关系，引导初中生正确认识自己，学习科学、合理地规划自己的人生发展，适应社会发展变化，在人生的不同阶段、不同境遇能作出最适合自己的决定，培养学生对人生规划的主控力及学习发展作决定的方法。在现阶段努力完成初中学业并接受高中阶段教育，走好人生的每一步，积极感受人生规划成果。（2）使学生明确当今经济社会发展尤其是当地经济社会发展对人才的需求，使广大初中毕业生强烈认识到报读高中阶段学校就是增强个人和家庭的可持续发展能力。引导他们尽最大努力报读高中阶段学校，纠正新的“读书无用论”。（3）全面准确地宣传中等职业技术教育招生、资助政策和毕业生的就业前景，引导初中毕业生选择适合自身条件的学校类别就读，为自己的人生发展扎实基础。
　　在教学中，教师应弘扬改革创新的时代精神和新课改理念，把“初中生人生规划指引”专题教育与思想品德学科教学相结合，实现教育作用最大化。
　　关注专题教育的原则性与具体操作的灵活性。钻研教材和《指导纲要》便知，《思想品德》好些教学内容都与《指导纲要》精神紧密联系，因此，教学时要有机结合“指导纲要”精神，把它尽量渗透到学科教学中去。这样做，能使学科教学内涵更丰实，能使专题教育找到理论根据，能使专题教育与学科教学密切结合，促使学生更好地实施人生规划。
　　关注专题教育主要内容与《思想品德》部分相关内容的关联性。如下表。
　　
　　还有一些思想品德课内容没在表中一一列上，它们也是适合《指导纲要》精神的好素材。例如，七年级《思想品德》下册第五课《让挫折丰富我们的人生》第二框“挫折面前也从容”中的“寻找应对挫折的有效方法”，第六课《为坚强喝彩》第二框“钢铁是这样炼成的”中“磨砺意志，学会坚强”等内容。
　　
　　责任编辑 魏文琦