现代化教学中应注重的几个问题_现代化是什么意思

　　[摘要] 随着科技的发展，计算机为人类开辟了崭新的信息时代。由此产生了用机算机进行辅助教学的新的教学方式。这也是当今教学改革发展的新趋向。多媒体教学为越来越多的教师所掌握。但在实际教学中，一些教师在应用计算机多媒体辅助教学中，存在着只追求形式的靓丽热闹而忽视实际应用效果的倾向。为了纠正在运用计算机多媒体辅助教学中存在的误区，更好地发挥计算机多媒体辅助教学在现代化教学中的作用，笔者阐述了现代化教学中应当注意的几个问题，即：要注重观察中的重点；要注重概念性质介绍；要注重开发学生的创造力；要注重培养学生的审美意识。
　　[关键词] 注重 概念 数学之美 现代化教学
　　
　　一、要注重观察中的重点
　　数学的确与人们的生产生活关系密切，“数学源于生活，又服务于生活”。在新的数学课程标准中也强调了数学应用与实际生活的联系。课堂上所展示的图形要为本节课教学内容服务，若只是简单地用多媒体课件展示图形，而不去引导学生挖掘图形的内在特征规律，那只能是看看画、凑凑热闹而已，不能把握观察的方向，从而背离了教学目的。例如教学“旋转”一课，应通过具体实例认识旋转。课件的制作要为新课教学内容服务，在展示的过程中要引导学生找出“观察点”。这就要求教师在做课件时要认真分析教学内容，研究教学对象，确定教学目标，设计教学步骤；不能光重视形式，而不重视实效；要用数学的思维加以联系、思考。如：可在车轮的“轴”位置加重着色，在旋转的风力发电机中心加一个点，强调运动重点等。这样可让学生的注意力集中到要学习的知识点上去。
　　二、要注重概念性质介绍
　　数学概念和性质的学习讲究的是严密的逻辑语言，若教师在讲解概念时不引导学生反复观察图形，自然理解其定义，那么其结果只会导致学生机械地背定义、定理、公式等，而不是理解数学概念的含义。这样下去对今后严谨的数学思维培养不会起到作用。作为教师要把抽象的概念具体化，把单纯的概念引到生活中去，学生会有兴趣地讨论、总结、归纳，从而使枯燥无味的概念性质化为具体的形象。这样学生不仅会很容易地接受，还调动了强烈的参与意识；要在课堂上反复结合具体事物讲解概念和性质，让学生亲近数学、体会数学、理解数学，继而喜欢数学。
　　三、要注重开发学生的创造力
　　“学生是学习的主体，教师是引导者。”作为教师应指导学生把学的知识应用到现实中去，以感受数学在现实生活中的应用价值，培养学生用数学的思维方法去观察生活、联系生活，在实际操作中提高自主创新的意识和能力。在当今的知识经济时代需要要丰富的想象力和创造力的人才。这就要求我们教师在教育教学活动中积极营造创新氛围，鼓励学生创新想象。在教学中教师可以要求学生利用所学的知识去创造。学生走进数学课堂时，他们的头脑中并不是一片“空白”，而是有着以往的数学知识。如果不积极地调动，而是仍往里“灌”，这样只能适得其反，学生对数学更提不起兴趣。通过教学我发现，当“旋转对称图形”知识点讲完后，我让学生画一些“旋转对称图形”时，看到有的学生想象力是惊人的丰富。他们中的许多人是独立画的，有一部分人是合作画的；图案有实物、有想象，特别是以前学过的三角形、四边形组合起来加上不同的颜色绘成的图案可谓五彩缤纷。
　　四、要注重培养学生的审美意识
　　《数学课程标准》指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学的趣味作用，从而对数学产生亲切感。数学家把数学理解为“对称美、和谐美、简洁美、奇异美”。 例如旋转对称图形这节课就可以让学生真正感受到身边的事物具有数学美，是对学生进行“数学之美”教育的很好素材。在学生的心目中数学都是计算、证明、推理等方面的知识，他们中的大多数人认识不到数学的“美”。教师若不去展示美、诠释美、创造美、感受美，那么课堂教学又落入了“俗套”。我记得有位老师在我面前说过数学不好教，上课根本不能“跑偏”，上课时要想方设法走“正轨”。更有甚者给出了课堂教学时间段的“法则”，即“复习提问5分钟，新课讲解教师演示15―20分钟，学生模仿练习15―20分钟，小结5分钟”。像这样机械地搞课堂教学只能把学生变成“做题机器”，不能让学生体会到“数学的美”。事实上，数学创造了生活中的美，“勾股定理”、“黄金分割”、“轴对称”等无不渗透出生活的“数学之美”。增强学生接触美、创造美、欣赏美，才能增强学生的审美意识。作为教师要把“美”带进课堂，把“美”带进每个学生的心里。
　　搞好课堂教学是我们每个教师都应深入去研究的。我们目前面临的是新的课程，要接受新的挑战。在新的形势下我们应好好研究教材，把握好用计算机多媒体进行现代化教学的“度”，真正做到不摆“花架子”，注重实效，从根本上去解决学生数学学习上存在的问题，将课堂变成一个充满活力、充满诱惑力的课堂，增强学生对数学的理解和应用数学的信心，真正实现人人上课均有收获，教会学生应用数学知识解决实际问题，使学生成为学习的主人，使学生学到真正的、实用的数学。
　　
　　（作者单位：安徽省明光市涝口中学）