大学生团体心理辅导方案 [团体心理辅导在大学生思想教育工作中的应用]

　　摘要：团体心理辅导是团体下的心理辅导，能激发学生能力，实现心理满足，增强学生人际交往能力，增强集体凝聚力。当前高校教育形势下，我们必须适应新趋势，实现创新，追求学生长远发展，运用团体辅导的方式对大学生进行高效的思想教育。
　　关键词：团体心理辅导 大学生 思想教育
　　
　　新形势下，高校必须探索教育发展的新形势和新要求，摸索新的路径，实现心理教育和学生发展的新目标。团体心理辅导要发挥团体的作用，针对学生个体的心理特点进行辅导，实现学生的成长与发展，重视活动的载体，实现学生自我成长与发展，在学生体验中实现提高。团体辅导要发挥出巨大的感染力、影响力，在相互安慰和诉说中减轻负担，稳定情绪，启迪思维，寻求解决问题的办法。团体辅导要创造社会情境，追求效果，在充满友好的氛围中，通过示范、演示等方法，让学生审视自我的观点和行为，调整策略，实现学习的内化，延伸到生活中巩固教育效果。团体辅导要发挥最大的优越性，提高效率，重视对辅导者的帮助，实现全体成员之间的相互帮助，集体推进辅导进程，提高辅导效率。团体辅导在大学生思想教育中有着广泛的应用，体现在团体辅导和思想政治教育存在着共同的教育目标，发挥着共同的教育效能和作用，存在着共同的师资队伍，相互配合，实现资源的转化和整合，能够提高思想政治教育和心理健康的效率。
　　一、团体心理辅导在大学生思想教育中的班级管理应用
　　团体心理辅导能够增强班集体的凝聚力，创造好的班级氛围，教师从组织和培养引导等来加强班集体建设，形成健康融洽的班集体氛围，让学生感受到归属感、安全感、责任感等，并形成集体优秀的目标、态度和价值观，保持乐观积极的情绪，激发学生学习动机，并有意识、有目的、有计划地发展，提高团体凝聚力，促进班级成员的认同感和归属感，形成好的心理氛围。
　　团体心理辅导能够实现观察并了解学生，掌握学生的气质和性格，根据学生特点进行教育并发现学生的心理缺陷，通过宣泄和感悟促进学生成长。
　　团队心理辅导能提高管理者的工作效率，能满足学生的心理发展需要，提高学生可接受性，重视学生的个体差异，提高学生学习的主动性，发挥管理目标的优势，形成教育教学的动力，提高学生学习的效率。
　　团体心理辅导能够提高教育的效率，让教师高效、省力。重视心理辅导能增强辅导的效果，针对学生存在的共同心理问题，节省教育的时间，提高教育的效率。
　　团体心理辅导能让学生学得更加开放而互动。
　　团体心理辅导能增强学生信心，重视给学生提供人际交往的机会和经验，通过学生的体验并通过分享别人的经验来提高学生的社会适应能力和人际交往才能。
　　二、团体心理辅导在大学生思想教育中的个体应用
　　团体心理辅导能让学生客观地接受自我。很多学生生活条件差，感到在大学生当中低人一等。团体辅导能增进团体交流，重视改进现状，提高大学生的认知水平。大学生会认识到贫困不是自身原因造成的，也不是自我的过失和耻辱，要正视贫穷。教师要通过教育让学生形成正确积极的态度，充满信心，自尊自强，承受多方面的压力，并支撑和帮助自己完成学习任务。教师要通过团体辅导为学生确立积极的心态，分析自我，提高自我，加强自我反馈，并正视眼前的困难，克服自卑，增强解决困难的能力。
　　团体心理辅导能解决学生的压力，帮助宣泄情绪，提高心理健康。学生不能释放压力，教师要通过团体心理辅导让学生分享感受，了解他们的困境和苦恼，并消除孤独感，提高感受能力，创造出教育教学的环境，让学生真诚地提高自己，开放自己，诉说贫困带来的体验和感受，释放心里的消极情绪，释放心理压力，让学生得到关心和安慰，提高学生的心理质量。
　　团体心理辅导还能够促进学生进行交往，建立友好和睦的人际关系，让学生友好交往，消除负面的情绪，不能让学生躲避群体而自己独自学习，要让学生友好地走近人群。教师要重视学生在群体中的交往活动，通过学生的启发和帮助，解决学生的心理困惑，教育学生表达自我，关心他人，和别人和谐共处，开拓思路，学会解决问题，总结经验和教训，并面对和承受生活中的挫折和困难。
　　三、团体心理辅导在提高集体凝聚力方面的应用
　　团体心理辅导能提高大学生的适应能力。大学生还未走进社会，教师要教育大学生增强对环境和人的适应能力，并学会处理人际关系，提高社会交往能力。大学生心理辅导通过热身运动、自我介绍等提供交往平台，解决心理冲突，加深学生相互了解，提高学生的能力。
　　大学生要实现和教师的交流和沟通。大学生要认识并熟悉同学，掌握其他学生的特点，提高能力和水平。经过教育培训后，开展相互的团体心理辅导，组织参与团体心理辅导活动，重视观察个性，理解想法，重视整体把握，加强学习的信心，提高教育的效率，培养学生健康的心理，增强亲密感，搭建沟通和交流感情的桥。
　　四、团体心理辅导在大学生思想政治教育中的运用策略
　　1.加强团体心理辅导在班集体中的应用。教师要发挥班级的作用。在班级里，将班级当作辅导团体，引进辅导的理论和技术，提高辅导的针对性设计活动，创造民主平等和谐的集体，促进学生在班级团体心理辅导中成长，提高学生适应环境的能力，塑造优秀的学习品质、耐挫能力和强大的意志品质，确立团体精神，塑造优秀的人格，培养积极的心理和思想品格。
　　2.重视团体心理辅导在学生学习和活动中的应用。学生是群体成员，教师根据思想状况和道德情况，运用心理辅导技术，重视扮演、访问、演讲等思想教育活动。针对团体特点开展素质拓展，提高群体的凝聚力和合作力，提高学生的道德品质，加强学生思想政治教育，提高学生的思想归属感，让学生思想认识更深刻，体验更强烈，并在积极行为中提高学生的行为能力和思想认识水平。
　　3.重视团体心理辅导在学生德育工作中的应用。教师要运用团体心理辅导帮助树立学生的人生观、价值观，培养学生形成良好的道德品质，促进大学生健康成长。教师要提高学生的观念水平，并灌输到学生的德育课程当中，重视学生学习能力、学习品质、学习愿望的锻炼，构造出以学生为中心、以学生自主活动为基础的辅导过程，让学生认识更加深刻，更加真实，行为习惯更加持久，提高团体心理辅导的教育效率。
　　
　　参考文献：
　　[1] 樊富珉．团体咨询的理论与实践．清华大学出版社，1996.
　　[2] 王稳建，陈理，陈愉炯．团体心理辅导对新生班级凝聚力和环境适应作用的实验研究．广西教育，2009（4）.
　　
　　作者简介：
　　桑晓丹，女，河南新密人，2006年毕业于河南大学教育学专业，教育学学士，毕业后先后在中原工学院、河南质量工程职业学院从事教育管理工作。
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