循环教材是什么意思【教材循环：全球共同行动】

　　在中国,每当升学考试结束,总能看到成群结队的学生将很多品相还完好的教材,以每公斤0.5元甚至更低的价格,卖给废品收购站,其情景令人惋惜。相比之下,美国、英国、加拿大等国的教材使用办法则有很多值得借鉴之处。
　　
　　美国
　　制度管理与自我约束并存
　　
　　美国中小学教材实行无偿借用制度,每学期开始,学校将教科书出借给学生,待学期结束后,学生再“完璧归赵”,这样,一本教科书可连续多年被不同学生使用。
　　波顿是高中10年级学生,他正在使用的化学课本,是一本装帧精美、16开大小的硬皮书。值得注意的是,在书的封底,有包括波顿在内的五个签名,也就是说,波顿是这本书的第五个使用者。而且每本书都配有条形码,学校的教材室只要一扫,就可以看出该书的使用历史。
　　美国学生从小就被要求爱护书本。波顿的化学书已使用了五个年头,但依然光洁如新,里面也十分整洁,几乎见不到勾画的标记。在高中教授科学课程的卓姆女士说,在美国的学生手册里,都有关于教科书的条款,里面清楚地写着,每位学生要对自己借阅的教材负责,使用期间要爱护书本。另外,学生借书时,都要先检查有没有毁损,以分清责任。如果在自己使用期间,书本遭到不正常的毁损或丢失,都要罚款或赔偿。在赔偿金支付前,学校不再给学生提供新书。
　　另外,有的州会要求学生在借书时支付一定的押金,有的州则会在法律上对爱护课本作出不同规定。由于美国中小学教材与我国最大的一个区别是“分科而不分册”,所以教材通常都很厚,需要投入很大成本。例如,波顿的化学课本就是把高中化学的全部教学内容编在一起,像大型工具书一样,多达1000多页。教材都是彩色印刷,纸张优质,不易破损。由于课本多年循环使用,这些高成本的教科书既没有给学生家庭造成负担,也没给政府带来财政上的压力。更为重要的是,教材循环使用,对于木材资源的节约有重要意义,既能从小培养孩子们节约资源和保护环境的意识,还有利于生态环境的改善。
　　与中小学教材免费使用截然相反的是,美国大学的教材贵得吓人。例如,一本16开大小、400页左右、普通压膜装订的教材,价格在50美元左右,如果是硬皮精装,就差不多七八十美元甚至更高了。与同等厚度的通俗小说或其他出版物相比,价格可以说是高得离谱。不过,学生想要省钱也有很多办法。几乎每所大学书店都有收购和销售旧教科书的业务,很多学生都是买旧书来用,用完后,再卖给学校的书店,这样一来,就能节省60%～70%的费用。这种做法实际上也变相达到了教材循环使用的目的,只不过从“无偿”变成了“有偿”。
　　值得注意的是,美国人的版权意识十分强。虽然教材贵得离谱,但学生很少通过复印来节省这笔开支。从大陆来美进修的林女士说,即使你复印了,也不敢大摇大摆地在课堂上使用,因为很快就会有人指责你侵犯版权。
　　
　　加拿大
　　双管齐下促进教材循环使用
　　
　　在加拿大,教材循环使用已有数十年历史。它既是学校落实“3Rs”环保政策――即“减用、再用和再生用”,节约资源的重要手段,也是节省政府教育经费,减少家庭教育支出的一个有效途径。
　　加拿大教育由各省负责,联邦政府不设教育部。由于经济发展水平参差不齐,各省均建立了适合自身发展、相对独立的教育体制。但在促进教材循环使用的问题上,各省都采用了行政与市场手段“双管齐下,相互促进”的策略。
　　从小学到高中12年的义务教育阶段,教材循环使用主要依靠行政手段的“钢性约束”。上公立学校的学生,除了很少的一点学杂费,不需负担其他任何费用。学生课本都是向学校借的,一般每天不拿回家。但有的学生学习有困难,课本也可拿回家,学期结束时交还给学校。私立学校的学生(约占加学生总数的5%)则需自己买教材。每年开学,各私立学校都特别安排学生买卖教材的日子,鼓励新生买老生用过的教材。
　　到大学阶段,教材循环使用则全靠市场这只“无形的手”操纵了。正在女王大学商学院读书的郭啸跃说,大学教材都比较贵,如果每学期都买新的,也是一笔不小的开支。他说:“同学们基本都买二手的,有的直接向高年级的同学买,有的是去学校的旧书店买。旧书能便宜一半,甚至更多。”
　　除大学生之间的个人交易外,加拿大高校二手教材回收与买卖已经形成了一个产业链。每所大学都有专门的二手教材书店,由学生会自主经营。它们根据每学期各系专业课程的设置,以原价一半的价格向本校学生收购相应旧教材,再加价25%售出。有些还允许学生将旧书放在书店“展销”,等售出后再收取约20%的佣金。
　　高校教材也是社会上一些大的二手书店的主营业务,他们以原价10%～25%的价格,从各高校图书馆和学生个人手中收购旧教材,再根据供需情况定价出售。随着互联网的普及,一些专门从事二手教材买卖的全国性网站应运而生。所有这些都使得教材循环使用的范围日益扩大。
　　不能忽视的是,教材内容的稳定性,是加拿大教材得以良性循环使用的前提。魁北克孔子学院院长荣萌说,小学到高中的教材一般六七年才进行改版,届时所有学校均统一换新教材。如果当时学生正好用的是最后一批旧教材,就不用交还学校了。大学教材改版的频率比初等教育要快一些,但基本上也是两三年才换一次。
　　
　　英国
　　循环使用已成传统
　　
　　英国无论小学、中学还是大学,都没有全国甚至全地区统一使用的教科书,而由各地学校根据国家教育大纲要求自行选择。为节约纸张、保护环境和降低教学成本,循环使用教科书成为英国中小学校的自觉行动,并已形成传统。
　　在英国,对大中小学教育,教育部只制定一个教育大纲,中小学教科书由不同私营公司编印,学校均可自主选择。学校选定教科书后,根据学生人数进行采购,然后加以循环使用。在英国的小学,教科书只在教师授课时发给学生,下课后收回并存放在学校里。如学生做家庭作业时需要使用教科书,学校可免费为学生复印相关教学内容。中学生可将教科书带回家,因为他们的家庭作业较多,需要教科书参考。但在学年结束时,学生须将教科书归还学校,供下一届学生使用。
　　据了解,在英国中小学校,一般情况下,一本教科书至少能使用五六年。对循环使用时间过久、破损严重因而不能再用的教科书,学校会根据其数量补充购买。如果发生学生插班等特殊情况,教科书不够,有的学校甚至让两名学生合用一本教科书。
　　英国大学生也不必购买教科书。授课教师会将讲义发给学生或将讲义上传到校园网站供学生下载。英国大学生撰写论文时往往需要阅读大量参考书,教师会列出参考书目,而这些书一般都能在学校图书馆借到。
　　随着环保意识的增强,不但英国各地学校自觉自愿对教科书进行循环使用,社会各界也对此非常重视。英国有些公司专门从事旧课本买卖,为教科书循环使用提供了方便,不少地方政府也为学校图书纸张的回收提供了种种便利服务。
　　
　　巴西
　　公立学校教材全部循环
　　
　　巴西所有公立学校都实行免费教科书的循环使用。
　　巴西是一个贫富分化较大的国家,到公立学校上学的一般都是家庭经济状况不佳的学生,公立学校的所有开支均由政府支付,学校免费为学生提供课本和课间餐。巴西的教科书印刷都非常精美,价格自然也不菲,政府通过循环使用课本能够节约公共支出,让更多贫困孩子有读书的机会。
　　对于如何保护图书的问题,巴西主要是通过教育的方式,让学生养成良好的使用习惯。每一本课本在封二的上方都写着:“请注意爱护课本,在课本外面套上封皮,不要随便折页、涂画,要想到明年还有朋友继续使用这本书。你的合作对我们很重要!”封二的下方让学生填写学校名称和学生姓名。每册教科书以三年作为一个循环周期,因为一本书使用三年后可能会受到比较严重的损坏。 13054