谈教师专业发展:教师专业发展

　　新课改是一场教育观念的更新，人才培养模式的转变，其涉及课堂教学方式、学生学习方式以及学校管理等方面全方位的变革。在这种背景下，教师必须努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业知识，实现自己的专业发展，这样才能符合时代的要求。
　　一、目前教学中存在的问题
　　1.教师面对职业的态度
　　我们常说要把职业当做自己的事业去追求，这样才能全身心地投入进去，才会不断地进取，才会在自己的职业中创造出一定的成就。但现实中，有相当一部分教师不喜欢自己的职业，得过且过，推日头下山，当和尚不撞钟或者做一天和尚撞一天钟。他们认为教师收入不高，没有社会地位，所以没有追求，既不具备职业素养，也不具备学科素养，害人害己，影响了学生的成长和发展。
　　2.教师的学科素养和教学素养
　　许多教师从大学毕业以后，将近二十多年的教学工作中只参加过一两次有关专业发展的培训。在我们身边经常发生这样的事，因为教师学科知识的欠缺、教学方法的呆板，使学生失去了对某一学科的兴趣，进而丧失了学习兴趣；因为教师缺少对职业的爱，教育素养不高，教育方法简单，使得学生逃学、厌恶学习、仇视教师，最终影响了孩子的一生。所以，教师的专业发展和提高迫在眉睫。
　　二、教师专业发展的途径
　　1.由主管部门建立教师发展的长效机制
　　在知识日新月异的今天，每个教师从走出大学校园步入教师生涯的第一天起就要开始学习。而教师自身也应不断加强自身的学习，慢慢地、不自觉地地转化成一种自觉的行动。这一点我们兰州市已走在前列，校长发展学校、教师发展学校的举措，像星星之火必将燎原，它吹响了教师专业发展的号角，必将对兰州教育的发展产生深远的影响。
　　2.由教师自身实现专业发展
　　我们常说内因是变化的根本，所以，教师要真正实现专业发展还需要通过自身的努力。教师已经是成年人，有相当强的学习和思考能力，所以，要让教师理解专业发展是一种最佳的体现自我价值的途径。更重要的是要开展教学研究，加强同其他教师的合作交流，这样才能信息共享，实现自身的较快成长。
　　三、教师专业发展中注意的问题
　　1.要确立符合实际的发展目标
　　每一个教师从职业道德的角度讲都要成为合格教师，这是最起码的目标。当然在不同的时期随着教师的成长，要制订和调整发展的目标。在职业初期，以掌握教材，积累学科知识、学习实践教学方法为主；在职业中期，以提高课堂效率、逐步形成自己的教学风格、探究创新教学模式为主；在职业后期，以教育理论的研究和探索为主，逐步使自己成为教育家。
　　2.要重视教育理论的学习
　　要让自己的教学活动以理论为基础，在理论的指导下展开，离开了理论的指导，教学就迷失了方向，我们就会走向经验教学，这样就会是低效甚至无效教学。没有理论指导就无法开展教学研究，在低层次的状态下更无法实现教师自己的专业成长和发展。
　　3.要博学多才
　　新教材是以学生为主体的，要给学生创设特定的情境来实施自主性探究活动。以构建知识，进而达成多元化教学目标，这就要求教师对学生进行启发与引领，要创设有效的情境，对学生的探究活动进行合理的处置。而要做到这些，就要对教师的知识面提出更高的要求。从这个意义上讲，教师的专业发展在一定程度上还取决于知识的宽度。
　　最后，教师的专业发展是时代的需求，是孩子的需求，它关系到国家的发展和命运。而课程改革为教师的专业发展提供了契机，实现每个教师的专业发展，任重而道远。
　　(作者单位甘肃省兰州市永登县第六中学)