以仁润心，用爱化人|仁润杏林

　　随着农村城市化、教育现代化的快速推进，社会、社区、家长、师生对学校教育质量的要求愈发提高。如何进一步引领学校全面实施素质教育、推进课程改革、提高教育质量，提升学校的社会形象，已经成为社区学校发展必须解决的重大课题。具有七十年历史的原村办学校振新小学，以传承与创新之秘诀，提出仁爱教育品牌发展战略，以仁爱为学校办学的核心理念，“以仁润心，用爱化人”，引导学生做有中华文化之根的仁爱之人，为学校发展提供了新的动力。
　　一、仁爱教育品牌内涵创意
　　仁。指两人之间相持、相知、相亲、相爱之意。仁者爱人，是仁者之应然之义务，是仁者最本质的内涵。仁是内在本质，爱是外在表现。仁爱有仁慈、仁厚、仁义及仁善之意。
　　仁爱教育，围绕恭、宽、信、敏、惠等道德教育课程，以“忠”和“恕”之法，行仁爱之道。“忠”之法者，“已欲立而立人，已欲达而达人”，是对自己的要求，认真、虔诚，真心诚意、积极为人，是—种“成人之道”：“恕”之法者，“己所不欲，勿施于人”，是对他人的要求，将心比心，尊重、宽容、宽恕他人，是一种“尊人之道”。
　　仁爱教育是一种自主教育，是强调自立、自尊、自信、自强，形成温、良、恭、俭、让等良好道德修养的教育。振新小学开展仁爱教育，以仁润心，用爱化人，吸收儒学文化之精华。其目的是要培养具有仁爱意识与能力的现代人。它是学校全面推进素质教育案例的独特呈现。
　　二、仁爱教育品牌实践探索
　　1.仁爱理念引领学校教育管理
　　振新小学坚持以人为本的“仁爱”管理理念，创新学校的管理，强调层层负责，全面推进职、权、责、利，有效推行竞争机制，调动全员的工作积极性。学校制订了缜密、严格的纪律和制度，领导身先士卒，忠于事业、带头奉献，形成了精诚团结的领导班子，成为振新人凝心聚力、干事创业的坚强领导核心。
　　学校管理思想先进，在积极推进依法治校的同时，将仁爱教育的人文之光洒遍校园的每一个角落。比如。创新教师会议形式。让会议充满着感动、温馨和关怀，提高会议效率，把仁爱教育理念融合到各个层面的细枝末节之中。
　　2.仁爱理念引领师生共同发展
　　树仁爱之师。学校制定的教师发展平台极具仁爱精神。学校每个教师都有一份《龙岗区振新小学教师个人业绩登记表》，表内有三部分：本学期我取得的最令我自豪的业绩：本学期我身边的同事最令我感动的一件事；我申请的一项特别奖项及理由。这一教师发展平台运行几年来，起到了巨大的促进作用。学校注重教师专业品质、专业知识、专业能力的培养，提高整体素质。一是注入精神动力，在思想深处筑起仁爱之长城，关爱学生、为人师表、为教好每一个学生努力奉献和执着追求；二是聘请专家指导，和教师直面交流，提高课堂教学有效性；三是进行重点讲解，把教师专业化成长建立在自我培训基础上，提升水平：四是开展专题研究，分别采取研训一体式、载体策略式、诊断反思式、结对帮扶式、交流互动式、案例评析式、骨干引领式、分段磨课式等，让每位教师在实际体验中收获与提高。
　　立仁爱之生。为培养学生的仁爱精神，学校积淀“仁爱书香文化，奠定人生根基”的书香校园主题，各班根据各自实际，提出读书活动主题和活动口号。如“百花园”“仙人阁”“智慧亭”“千里目”“大雄鹰”“小燕子”“芳草地”“爬山虎”“百灵鸟”“小书迷”“绿泡泡”“小蜜蜂”等，唤醒了学生对人类共同性、普遍性核心价值观的追求。学校师生一言一行、一举一动、所作所为都以仁爱为标准。同时，学校探索出仁爱课堂“一三五十”结构模式。该模式要求课堂教学以学生为核心，真正落实“课前一分钟仁爱分享”。三种课堂学习方式(交流互动式、讨论合作式、自主探究式)，显著促进了学生的“五动”(动手操作、动眼观察、动口表达、动耳倾听、动脑思考创新)与“十说”(体会说、表态说、争论说、纠正说、补充说、抢着说、质疑说、修改说、探讨说、评价说)，让课堂充满“色香味”，彰显仁爱教学文化。
　　3.仁爱理念引领德育体系建构
　　仁爱育人。学校加强德育工作领导，抓好班主任队伍建设管理和班主任职业道德建设，精心布置宣传阵地，以品味仁爱、实践仁爱、感受仁爱、弘扬仁爱为主题推进德育实践，开展诵读仁爱经典、讲述仁爱故事、学习仁爱楷模、传递仁爱精神等系列活动，长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲话活动，利用植树节、三八节、五一劳动节、六一节、入队日等各种节日为契机，以征文竞赛、校园广播、板报、德育基地、主题班会等为教育阵地，着重抓好了爱国主义和传统美德教育，弘扬民族精神，建立起“教书育人，服务育人，管理育人、仁爱育人”的德育工作体系，探索学校德育工作的新途径，促进了学生思想道德素质，使学生拥有一颗善良、感恩、阳光的仁爱心灵。
　　仁爱之星。学校以“仁爱之星”为最高评价标准，下设“礼仪之星”“学习之星”“守纪之星”环保之星”等，以培养学生的综合能力、良好的行为习惯、广泛的兴趣爱好，充分调动学生自主发展的积极性和创造性，从而养成仁爱风气。学校还积极加强文明班集体建设，培养良好的班风、学风，培养学生良好的行为、道德习惯。开展了“仁爱班级”“阳光班级”“星级班”“自信班级”等评比活动，引导学生争创“素质全优生”“优秀少先队员”“星级学生”“十佳仁爱少年”“十佳自信少年”“十佳阳光少年”等。
　　4.仁爱理念引领校园文化建设
　　如果长期坚守一种仁爱态度就会形成一种仁爱素养，如果态度是合规律的、合目的的、合操作性的，这种素养就会成为一种仁爱品性。这种仁爱品性会引领学生形成一种创造的、幸福的、诗意的生活方式。为此，学校的校园文化环境设计渗透仁爱教育理念。力求处处有教育者的思考，处处留下受教育者的足迹。学校精心设计了书香文化、海报文化、格言文化、成长文化、生态文化，每一个角落都渗透出平等、关爱、激励、催人奋进的现代文化气息。散发着校园文化环境的感染力与亲和力。
　　三、仁爱教育品牌探索成效
　　1.形成了一种仁爱之风
　　学校在每个角落彰显仁爱环境之风外，教师真心、真情、真诚关爱学生的仁爱之风尽吹校园。近年来，学校涌现了大批的仁爱之师，深受学生的敬佩和爱戴。同时以仁爱为主题的课题研究之风在学校形成，学校以教育科研为先导，在工作过程中研究。在研究状态下工作，抓好小课题研究，充分利用校本培训，为老师们搭建交流的平台，倡导教师讲述自己的教育故事，用身边的事感动身边的人。仁爱环境、仁爱师资、仁爱研究。尽显学校浓郁的仁爱之风。
　　2.提升了师生幸福指数
　　教师在教书育人中感受幸福。仁爱教育注重提升教师素养和能力，促进教师教育、教研、教学水平的提高，激励教师内外兼修、品位与品格双赢，工作上尽职、尽责，积极干事创业，生活上健康、快乐，品味美好生活。教师们相互欣赏、携手共进，努力营造幸福的教育事业。学生在快乐成长中品尝幸福。多年来，学校在仁爱理念的引领下，通过各种方式途径满足学生的需求，释放学生的情感，让学生充分体验生命成长中的快乐，享受仁爱教育的幸福。
　　3.提高了教育教学质量
　　仁爱教育焕发师生激情，全方位提高了教育教学质量。学校先后获得龙岗街道教书育人先进单位、龙岗区先进单位、龙岗区德育先进学校、深圳市绿色学校、深圳市广播操标兵学校、深圳市禁毒教育示范校、深圳市眼保健操示范校、深圳市首批依法治校示范校、深圳市书香校园、深圳市办学效益优秀学校、全国“双有”先进集体等荣誉。
　　专家点评：仁是中国传统伦理道德的核心，是集各种品德于一体的理想建构，所以仁者被认为具有完美无缺的人格。仁爱是仁者具有的核心品性。仁爱教育是以培育仁爱品性为目标，引导学生做一个当代仁者的教育。仁爱教育具有普适性。对普通大众，仁者即为爱人者；对智者且有志于天下者，复兴民族大业为仁者：对言语轻狂者。谨言慎行为仁者；对品性顽劣者，行“恭、宽、信、敏、惠”为仁者。可见仁爱教育蕴含启发式教学、循序渐进、因材施教、有教无类、教学相长等传统教育智慧的精华。每个仁者都是独特的，为仁由己，求仁于己，我欲仁，斯仁至矣。振新小学“以仁润心，用爱化人”，实施仁爱教育品牌战略，培养理想人格，为历史悠久的老校如何创新发展提供了一个可资借鉴的发展范本。　(黄积才)