增强地方高校军事理论和军事技能课程实效的研究|论高校开设军事理论课程的重要意义

　　摘要：随着素质教育的深入，高校国防教育的重要性日益凸显。在地方高校开设军事技能和军事理论学习课程是进行国防教育、提高学生综合素质的重要途径，有利于培养大学生的思想政治素质，激发大学生爱国热情，提高大学生的集体主义观念。
　　关键词：地方高校；军事理论和军事技能；课程实效
　　
　　近年，为了提高大学生的综合素质，加强国防教育，地方高校相继开设了军事技能和军事理论学习课程。那么，这些课程的开设对当代大学生思想素质及自身修养的提升有何积极影响？开设该课程的主要方式是什么？如何增强军事技能和军事理论课程教育的针对性、实效性？带着这些问题，笔者对几所地方高校进行了走访和调研。
　　
　　一、地方高校开设军事技能和军事理论课程的意义
　　
　　开设军事技能和军事理论课程是地方高校开展国防教育的重要形式，是大学生素质教育的重要组成部分，它有利于培养大学生的思想政治素质，激发大学生的爱国主义热情，提高大学生的集体主义观念，全面提高其综合素质。可以促进大学生科学文化素质的提高，熟悉战争谋略，学习领导方法和艺术，并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题，提高驾驭全局的能力，使大学生的智力不断向更高层次发展，促进大学生身体素质的提高，使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。有利于大学生心理素质的提高，培养大学生不怕苦累、勇于拼搏、坚韧不拔的良好心理品质。有利于大学生养成良好的作风，通过军事化集中管理，使大学生养成正规、严格、慎独的生活习惯；通过军事队列训练，培养大学生雷厉风行、整齐划一的作风和服从命令听指挥的意识；通过军事法制教育，增强大学生遵纪守法观念，加强其组织性纪律性；通过在班、排、连的集体形式的国防教育，培养大学生集体主义精神、团队精神和协作精神。
　　
　　二、地方高校开设军事理论课程的主要内容和方法
　　
　　地方高校开设军事理论课程要立足实际，坚持普及与应用相结合。具体来说，要围绕一条主线、突出三个重点。
　　1.把爱国主义教育作为军事理论教育的主线
　　爱国主义教育是对大学生进行国防教育的核心，贯穿于大学生国防教育的整个过程，加大保卫祖国、弘扬爱国主义精神、激发爱国主义热情的力度，使学生在接受军事理论教育的过程中，不断提高自身的爱国情操和奉献主义。
　　2.突出中国国防、军事思想、高科技战争三个重点
　　军事理论课是一门综合性和普及性较强的军事知识课程，旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术等方面的基本知识。对理论知识教育，要分为掌握、熟悉、了解三类，形成一个主干清楚、层次分明、各个部分相互联系的整体。在教学过程中，要突出中国国防、军事思想、高科技战争三个方面的教育，使大学生掌握军事知识，认识战争规律，预知未来战争的特点。
　　3.要创新军事理论课教学的方法和手段
　　军事理论课教学应遵照教育心理学的原则，增强教育主体交互性的观念，改变灌输式、说教式的教育方法，多采用引导式、启发式、讨论式教学，营造和谐的教育环境；坚持理论讲授与直观教学相结合，借助投影、幻灯、录像和模型，广泛运用多媒体教学，以提高学生的视听效果，营造生动活泼的教学氛围。要利用国防教育资源开展国防教育实践活动，组织大学生参观烈士陵园、革命遗址、博物馆等。还可以开展军民共建活动，由部队派出军官和军事训练员，把军营文化引入校园，以军人的高尚品格吸引、教育和影响大学生。
　　
　　三、地方高校开设军事技能课程的主要形式
　　
　　军事技能训练是目前地方高校进行大学生国防教育的主要途径。军事技能训练要内外结合、虚实结合、主辅结合，以改善军事技能培训的效果。
　　1.内外结合
　　军事技能训练采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式。军事技能训练主要包括解放军条令条例教育与训练，轻武器射击、战术、军事地形学和综合训练。通过军训使大学生了解掌握武器装备、技术器材工作原理及性能，并使大学生吃苦耐劳的精神和坚强的毅力得到磨炼，增强组织纪律性，熟悉相应的战斗动作，提高整体战术水平。
　　2.虚实结合
　　要提高军事技能训练的质量，就必须对教学方法进行改进。既要注重启发，用通俗易懂、趣味性强的语言讲解内容，增强授课的感染力和吸引力，又要借助挂图、模型、多媒体课件，获得良好的教学效果。要将课堂教学与观摩相结合，根据不同的教学内容采取不同的教学方法，如在学习武器装备时，可采取现场教学的方法，组织参观军队院校，参观现代武器装备和兵器模型等，增强学生的学习兴趣，加深他们对军事知识的理解和掌握。
　　3.主辅结合
　　在教学管理上要注重实效，将军事理论和集中军事技能训练纳入学生学籍管理体系，按照学分制进行管理，在发放毕业证书、授予学位上作出必要的限定，增强大学生参与军训的约束性。
　　
　　四、建立地方高校军事理论和军事技能训练有序有效开展的机制
　　
　　一些地方高校对开展军事理论和军事技能教育不够重视，没有从建立强大国防后备力量、建设巩固国防需要的高度去认识，没有从实现中国人才培养战略目标、造就高素质人才需要的角度去落实，有“图形式”和“走过场”的现象，机制不完善，效果不显著。对此，地方高校必须在思想上重视起来，在措施上完善起来。
　　1.建立教育联系机制
　　把党委办公室、行政办公室、保卫部（人武部）、教务处、宣传部、学工部、工会、团委等部门以及各院（系、部）纳入国防教育办公室成员单位，形成“以保卫部（人武部）和教务处为主，各院（系、部）齐抓共管”的国防教育机制。
　　2.建立监督约束机制
　　由专家、教授组成精干的指导小组，适时深入检查、考核和检验国防教育的效果和质量，尽快改变以往高校国防教育中存在的“有教学无考核评估”的状况。同时，应制定和实行国防教育学分制，规定学生每学期应完成的国防教育课课时，并严格对学生进行考核。在学生毕业时，国防教育课与其他课程一样对待，不及格者不能毕业。将开展国防教育情况列入素质教育验收评估内容，进行严格考核、科学评估，以评促建、以评促改，不断推进高校国防教育事业健康快速发展。
　　3.建立日常教育机制
　　将国防教育与校园文化、课外教育活动、社会实践有机地结合起来，运用各种文艺形式使国防教育形象直观、生动活泼，使大学生在丰富多彩的教育活动中增强国防意识和国防观念。如把国防教育与各种节日、纪念日、双拥共建的庆祝活动结合起来，开展主题教育；定期邀请军事专家、学者或高级将领为大学生进行国防知识讲座，或选择当前国际、国内有重大影响的突发事件或学生关心的热点问题举办国防形势报告会，开展国防形势教育；举办国防知识竞赛、演讲比赛和征文活动等；利用国防日和国防教育周让大学生走进军营，了解部队生活，培养国防观念；根据学生身心特点，开展定向越野、射击等国防体育活动；利用宣传橱窗搞好国防法规、国防知识、现代武器装备和大学生军训情况宣传，把国防法制教育融入国防教育之中，重点抓好《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国军事设施保护法》等法律法规的学习宣传，增强大学生履行国防义务的自觉性。
　　军事技能和军事理论课程的开设不仅能提高学生的国防意识、综合素质，而且对学生的全面健康成长也起着重要的作用。因此，必须在思想上给予足够的重视，将之提高到国家国防后备力量的战略高度；措施上加以完善，采取内外结合、虚实结合、主辅结合的方法；建立教育联系、监督约束和日常教育机制，这样才能使地方高校军事教育的实效性大大增强。
　　
　　参考文献：
　　[1]魏纯镭.军事理论教程[M].杭州:浙江大学出版社,2010.
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