引导自主学习　促进主动发展|

　　课堂教学需要教师引导学生最大限度地参与教学的全过程。促进学生自主学习、努力探究，真正成为学习的主人，这就需要教师更新自身的教育思想和教学方法，转变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，促进学生的主动发展，引导学生自主学习，是改变学习方式的有效途径，也是促进学生主动发展的基础。
　　培养自主学习的兴趣，兴趣是激发自主学习的动力，学生学习兴趣的诱发是学生自主学习成功的关键，为此，教师要创设好的课堂教学情境，将教学过程设计得生机勃勃，充满趣味与快乐，唤起学生学习的兴趣，如学习圆柱体的容积之前，教师拿出8只相同的玻璃杯，在杯里放进体积不同的水(水多音低，水少声音高)，把声音调在1，2，3，4，5，6，7，1上，并让学生拿出筷子，敲打玻璃杯，奏出简单的曲子，容积不同，声调不同。这种趣味性的情境，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，让学生感受到水在玻璃杯中所占体积的多少，从而引出容积的概念，
　　培养探索精神，要想更好地发挥学生的主体作用，教师需要教给学生学习的方法和策略，让学生多角度地思考问题，自主探索不失为好的策略与方法，学生如果能够掌握探索的策略与方法，就能运用旧知识探索新知识，自己发现学习新知识的方法，如进行开放训练，鼓励学生发散思维，例如：一项工程，甲队独做4天完成，乙队独做5天完成，如果先由甲队做1天，再由甲乙两队合做，还需要几天完成?请你检查答案是否为13/3天?教师放手让学生去做，学生相互交流，各人掌握了一种或几种检验方法。
　　1　综合法：(1-1/4×1)÷(1/4+1/5)=5/3(天)。
　　2　假设法：假设答案正确，那么(1/4+1/5)×13/3=39/20>1，与已知矛盾。
　　3　估算得数范围：估算值