妙笔生花软件_妙笔生花显文采 匠心独运现华章
初中学生的作文大多平淡无味。很多学生写作时能够把内容叙述完整，但写出来的文章犹如白开水，缺少滋味，很少有精辟、生动、新鲜的语言让人眼前为之一亮；亦很少有精巧的布局、严谨的结构让人为之叫好。这是许多初中语文教师在进行作文教学时受到困扰的一个问题。那么，如何改变这种状况呢?
一、妙笔生花――语言生动
教师在平时的作文教学训练中，要注重培养学生多观察、多积累、多背诵的能力，这样，学生掌握了大量的词汇量后，才能够灵活运用下面几种方法，使作文显出文采。
(一)善于选择词语
(1)选择语言生动的一项填在( )里：
我们的小燕子，一只，三只，四只，在海上出现了，( )……
――《海燕》
A 它们仍是在海面上飞着
B 它们仍是隽逸地，从容地在海面上斜掠着。
很显然，选择B项。因为B项形象地表现出了“海燕”飞的感觉、飞的姿态。所以在写作时，要注意选择形象化词语去再现人物或其他动植物的样子，也就是运用文字来画像，让人有如见其人的感觉。
(2)请看下面几个句子中画横线的词语
A 今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。
――《不朽的失眠》
B 三十四岁结婚，今有一女一男，均狡猾可喜。
――《老舍自传》
c 我家分成两“党”，一党是我父亲，是执政党。
――《毛泽东的少年时代》
A项中的“放肆”本来是形容词，意思是“无拘无束”或“肆无忌惮”。而作者却把它当作了动词使用，精当地表现了落魄士子在夜晚毫无顾忌地流露出自己忧伤的情态。B项中的“狡猾”本来是贬义词，在这句话中是贬义词褒用，意思是“调皮、活泼”。C项中的“党”，本义是“代表某一阶级、阶层或政治集团，并为维护其利益而斗争的政治组织”，往往在国家的范围内使用，在这句话中，却用在家庭的范围中。实际上这三个词语都是变异词语。“放肆”是词性变异，“狡猾”是感情色彩变异，“党”是使用范围变异。选择运用变异词语会令人耳目一新，感觉新鲜有趣，就好像在白开水中放了柠檬片，一下子有了滋味。
下面是学生习作修改前和修改后的两个片段：
(3)修改前：“小猫睁开了两只眼睛，注视着我。好像是碰上了天敌，它瞪起了眼睛，张开了小嘴，还弓起了背。我用手去触它，它突然猛的一跳，就用爪子来抓我。”
修改后：“小猫睁开了两只惹人喜爱的蓝汪汪的眼睛，警惕地注视着我。好像是碰上了天敌，它瞪圆了眼睛，张开了小嘴，露出了粉红的舌头，还微微弓起了背，背上的毛根根竖起。我用手去触它，它突然猛地一跳，嘴里发出“呼呼”的声音，用它那锐利的爪子来抓我。”
修改后的片段语言明显生动。注意画横线的几个词语――“蓝汪汪”、“粉红”、“呼呼”，前二者表示颜色，后者是拟声词。从中可以得出结论：选择绘声绘色词语去描摹动作、情态、声音，会给人一种身临其境的感觉。
(4)填空
A 小草偷偷地从土里钻出来，(嫩嫩的，绿绿的)
B (“吹面不寒杨柳风”)，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C (“一年之计在于春”)，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
――《春》
《春》的语言很生动，原因之一是朱自清先生擅用叠音词、成语、俗语、诗句等。依此类推，我们还可以选择谚语、歇后语等，给文章的语言添光增彩。
通过上面例子，我认为修改作文时有意识地去选择词语，是使文章语言生动的一个诀窍。
(二)善用修辞方法
灵活运用修辞方法也能使语言变得生动，借助修辞方法会使抽象形象化，概括具体化。当然运用修辞方法还要恰当、新颖、自然、传神。
例(1)当夏天向秋天握手告别的时候，又红又圆的石榴把树枝都压弯了腰。它们你挤我，我挤你，像一群顽皮的孩子在嬉戏。
――《摘石榴》
这句中运用了拟人、比喻的修辞方法。把石榴比成顽皮的孩子。赋予石榴以孩子的性格，“你挤我，我挤你”来描摹其多。贴切、形象、生动。拟人能赋予无生命的事物以生命，使之具有人的思想感情。运用拟人可以描绘出色彩鲜明、内涵丰富的形象。
例(2)那个大一点的女孩子眼睛像萤火虫胆怯地一亮，把抓着桂花枝的手藏到身背后去。――《桂花树之歌》
例(3)贾娃愣了愣，不明究竟，……她那小剪刀般的眼睛剪了每个人一下，换了话题。
――《女生遭遇》
这两句都运用了比喻的修辞方法去形容眼睛，根据语境采用了不同的喻体。(2)句中为了突出形容眼光的胆怯，说眼睛像萤火虫；(3)句中为了突出贾娃眼睛的锐利，说眼睛像小剪刀。比喻运用得恰到好处，而且很新颖。
还有排比、夸张、对偶、反问等修辞方法，如果在文章中运用自如，也会收到很好的效果。
(三)善于化用词句
前几年流行的歌曲《涛声依旧》的歌词就是化用唐朝诗人张继脍炙人口的《枫桥夜泊》。类似的情形还有许多。所谓的“化用”就是把前人的名言警句、诗歌或成语、谚语、俗语拿来，结合语境稍作变化为我所用。
许多名家都会“化用”前人的古诗、成语等，如毛泽东“才饮长江水，又食武昌鱼”就是化用三国吴人歌谣“宁饮建业水，不食武昌鱼”而来。一些作家写的文章中化用成语的例子比比皆是。
例(1)大公象扇动着两只比蒲扇还大的耳朵，……他还叫上老伴，好助他一“鼻”之力。(一臂之力)
――《骆驼寻宝记》
(2)任何常规防空武器，对于我也只能作“高不可攀，鞭长莫及”的望空兴叹。(望洋兴叹)
――《洲际导弹的自述》
上述的方法是提高语言生动的一些技巧。要灵活掌握。教师要注重对学生平时的训练，多在作文修改时下功夫，开发学生大脑的潜能，日积月累，会有成果的。
二、匠心独运――结构精巧
文章的结构，也就是文章的内部构造，是“对人物、事件的组织安排，是谋篇布局、构成艺术形象的重要艺术手段”，“结构的任务除了对情节的因素进行组织安排外，还要对非情节的因素进行组织安排”。笼统地讲，文章的结构要注意三个方面的问题。
(一)文章的层次
所谓层次，就是指文章的几个组成部分。安排层次要注意到突出主旨，顺序合理，避免交叉。文章的层次如何安排，没有一成不变的套路。常见的方式有：
1 总分式 开始先作总的概括，接着分别叙述。
2 递进式各层次内容层层推进，前后有一定关系。
3 时序式 也叫贯通式。按照事物发展的自然顺序来安排。一般记叙文的层次是按照这种方式来安排的。
4 逻辑式依据事物的内部联系来安排 (二)文章的照应和过渡
照应和过渡是文章的层次之间或首尾之间联系密切的方法。
照应，就是文章内容的前后要有关照和呼应。常用方法有三种：首尾照应，前后照应，题文照应。
过渡，就是上下文之间的衔接和转换，起到承上启下的作用。文章过渡得好，就能使全文条理清楚、气势贯通、结构严谨。过渡得不好或者需要过渡而没有过渡，就会使文章支离破碎，影响读者的理解。
(三)文章的开头和结尾
开头：文章的开头很重要，它如同给文章规定了方向，写起来也得费些心思。文章的开头的方法有许多种，如开门见山型、渲染气氛型、抒情议论型、名言警句型、悬疑型等等。文章开头最可贵的就在于求新奇、脱俗套，最忌讳老套滥调。好的开头能够抓住读者的眼球，吸引读者饶有兴趣地往下阅读。
结尾：文章的结尾是全文的收束，它的重要性并不亚于开头，它的困难也不亚于开头，好的结尾大致可以归纳为三种类型。第一种是抒情议论型，总结全文、挖掘主题、升华主旨。第二种是鼓舞展望型，指出美好的前途，给读者以鼓舞，催人奋进。第三种是含蓄回味型，言已尽而意无穷，能够使读者掩卷回味，留下长久的思考。文章的结尾有时重复开头的字句，这种首尾呼应的方法用得好，可以加深读者的印象。切忌结尾发表空洞的议论和画蛇添足。
能够做到上述要求，只是做到了结构严谨，做到结构精巧还需要动动脑筋。初中生的写作大多是记叙文，在布局谋篇上不妨把小说中的结构借用过来，会产生意想不到的效果。小说结构简单介绍几种。
(一)单线型结构
构成情节结构的线索只有一条。小说自始至终围绕中心人物展开情节，使主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出来。
通常教师教初中生写记叙文时大多教授这种结构，用的多了已经没有新意。
(二)复线型结构
构成情节结构的线索有两个，就是复线式结构。如《被爱情遗忘的角落》的线索就有两条――存妮一条、荒妹一条。前者为主，后者为辅。这种复线型结构，由于两条线索同时展开，反映的生活内容可以充分的展示，人物形象也会刻画得更丰满、更充分。
如果写的记叙文想展示两个人的人生路程，如母子、师生、朋友、同桌等等，可以采用复线结构。变换人称表现，将会很新颖。
(三)辐射型结构
这种结构方式的特点是作者的“透视点”很集中，整篇小说的情节线索都从这一点辐射出去。
如果记叙文想展现复杂的家庭生活、社会生活、学校生活，就可以用这种方式。
此外，还有蛛网式结构、回环式结构等，这两种方式比较复杂，可以介绍，但不适合初中生写作。
一篇好作文之所以让人称道，首先内容精彩，而如果在选材上没能发挥出优势，我认为就应该在语言和结构上有高于别人的技巧，教师可以在平时的作文训练中多磨炼学生，如进行语言的专题训练：联词造句、仿句练习等。在修改学生的习作时，不妨就从结构上改起，结合具体的内容，调动学生的兴趣，鼓励学生大胆发挥。长此以往，持之以恒，我相信学生会变成“妙笔生花显文采，匠心独运现华章”的小作家。
(责任编辑：梁 媛)