中学政治教学_浅析中学政治教学方法

　　摘要:中学生政治课是关系到青少年身心健康的关键学科,本文阐述的就是在新课改理念下,正确理解和应用教学方法,转变教学观念,引导学生在世界观、人生观、价值观方面正确科学的发展。
　　关键词:政治 教学方法
　　
　　一、以大纲和教材为准
　　讲课时,教师应准确的把握本课在全书中的地位,以及其中的重点、难点,避免犯科学性错误。对于基本概念和基本原理的教学,更要做到准确无误,如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展”这个基本原理时,教师首先应点出这个支配人类社会发展的客观规律,是不以人的意志为转移的,生产力是社会发展的决定力。接着列举社会形态的更替,说明这些都是由客观规律决定的。最后指出,资本主义社会必然灭亡,社会主义必然胜利同样是受这一客观规律决定的。整个教学环节紧扣“准”字开展,有利于学生准确把握该原理。此外,教师应强调学生答题的规范化,把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。
　　二、方法和手段要灵活
　　在整个教学过程中,强调学生的主体地位,重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时,做到“三备”(备教材、备教法、备学生);在上课时,让学生既动眼,又动手;既动脑,又动口,充分发挥师生互动作用,如讲到“民主是逐步发展的”这一内容时,教师首先可以指导学生认真阅读、思考材料,并设计以下几个问题,组织学生讨论:1.该村生产力发展状况如何?2.该村村民的文化水平怎样?从哪些方面可以看出来?3.该村村民的民主意识高不高?何以见得?学生经过看书、思考、讨论后,用书上的事例加以解答。在此基础上,组织学生再次深入讨论“:为什么该村村民的民主意识不高?要改善这种状况能否一蹴而就?为什么?”在讨论过程中,教师给予必要的点拨,如指导学生思考“村民私下嘀咕选代表是不是上面说了算”的原因,引导学生认识这是由于封建专制的思想影响在中国农民头脑中的残留,说明肃清这种思想残留的长期性和艰巨性。最后,加以归纳,学生就比较容易理解“民主是逐步发展的”道理,克服了死记硬背,也使学生从中领悟到:在建设高度的社会主义民主进程中,青年学生的责任和应有的态度,从而教活了知识。
　　三、教师要做到精讲、精练、精评
　　在课堂教学中,突出重点、难点,详略得当,有针对性地讲解,做到化难为易,使学生有“茅塞顿开”之感。同时,教师要注意学生作业的针对性和讲评的精练。教师应依据教学大纲和教材,针对教材中的基本概念、重点与难点,精选练习,杜绝题海战术。精评主要针对学生普遍出错的方面进行有的放矢地讲评,帮助学生分析出现错误的原因,以及如何纠正,做到举一反三,总之在教学实践中,教师应注意“三对口”:教材与大纲对口;练习与学生实际水平对口;练习与考试题型对口。力求做到:听得懂,记得牢,理论联系实际,考得好。
　　四、一切从实际出发,有区别地开展教学
　　对于政治课来说,这条原则的特殊意义是:由于讲授马克思主义的一般原理一定要同一定时代的实际任务相联系,为回答实践提出的新问题开辟道路;所以,政治课教学必须紧密结合当代科学技术,经济和社会发展,反映哲学、社会科学的新成果;必须紧密结合有中国特色的社会主义建设实践,宣传党的路线、方针和政策;必须紧密结合国内外的大事,进行“四个坚持”,爱国主义,国际主义和共产主义理想的教育,必须紧密结合学生的思想实际,引导他们正确的思考并回答自己所关心的重大问题。通过认真分析和考察,根据学校与学生的实际情况,我对三种类型学生提出有所区别的要求:1.对学习成绩好的学生,要求在牢固掌握基础上,适度深化,把知识转化为能力,并加强综合训练;2.学习成绩一般的学生,要狠抓基础知识,注重在基本知识和基础训练上下功夫,让学生学会通过理解来记忆;3.学习成绩较差的学生,则适当降低要求,扎扎实实抓好基础知识的查补,强调从基本概念入手,加强基础训练,力求根据教学进度,当堂复习,当堂巩固。同时教师可适当开展第二课堂活动,培养学生学习的兴趣,如组织学生学习时事,上讨论课,开报告会,联系教材开展社会调查活动,并结合学生所学到的知识撰写小论文,做到理论联系实际,收到实效。
　　总之,要想提高政治课的教学质量就要讲究政治课教学方法,就要重点探讨政治课的教学方法。虽然,我的初探很可能会贻笑大方,但如能抛砖引玉,岂不已经达到了目的?