浅谈美术教学中的合作学习_

　　【摘 要】学生在小组交流与合作的学习形式里，不是不需要学生的独立思考，相反，如果学生没有独立思考的能力就没有办法担当起他在小组中所承担的角色，也就没有办法完成需要完成的任务。在合作学习的过程中，随着不同程度学生之间的交往、互相帮助与互相配合，会在很大程度上提高学生对于集体的责任感、荣誉感、团队意识以及与他人的交际能力。
　　【关键词】合作学习 合作学习应用
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）22－0096－01
　　
　　美术教学的课程在学习方式上的改革之一就是合作学习，美术合作式教学模式是把学生（自然）分成若干个学习小组，在教师的指导下，教师与学生之间、同组学生与学生之间、小组与小组之间通过互动、相互切磋与观摩，从而提高教学效率的一种教学模式。
　　一 美术教学中合作学习的要素
　　1．学生需要有合作学习的课题
　　美术中合作学习的第一个要素，就是学生之间要有共同合作完成的美术课题，所谓课题就是合作做什么事情。
　　2．学生合作学习的共同目标
　　美术中合作学习的第二个要素就是合作学习小组必须要具有共同的学习目标。学生在小组中要承担小组内的一定责任，为实现小组的共同学习目标而探究努力。因此，每个小组人员都应与全组的成败荣辱与共、息息相关。
　　3．学生合作学习的时空
　　美术中合作学习的第三个要素就是学生要具有相互合作的时空条件。换句话说，就是要给学生和学生之间以及小组和小组之间创造自主学习的时间和场合。
　　二 美术教学中运用合作学习的意义
　　1．美术教学中运用合作学习有利于提高学生美术学习的效果
　　提倡和运用一切学习方式都是以提高学习效果为目的的。在学习中合作学习使用得好与不好，评价的标准也以学生美术学习的效果为基础条件。因此，在美术课堂教学改革中，对合作学习的提倡有利于提高美术学生学习的效果。
　　学生在合作学习中，为了实现共同目标，通过互相学习帮助以及相互激励，这种同组同行者的激励，甚至比教师的教更生动、更有力的鼓励作用。学生之间通过相互交流学习，可以发挥彼此的优点并起到相互借鉴的作用，可以帮助相互之间进行学习的反馈和对照，以学习成绩好的学生为榜样，并以成绩差的学生来时刻提醒自己。小组之间特别是在人数较多的班级中，通过相互帮助，可在一定程度上起到互相监督和互相保护等作用，对学生学习效果有很大提高，尤其是班级小组领导者的模范作用，尤为突显。
　　2．美术教学中合作学习有利于促进学生的探究学习
　　提倡合作学习也可促进学生探究学习，合作学习应是探究学习的基础。在一般情况下，探究学习是不能离开集体学习的，小组性的集体合作学习之所以能成为促进探究学习的主要原因是成员之间可以得到充分的交流和分享学习心得，特别是针对问题提出的一些错误意见，是学生成员们一起辨别真伪的前提，学生之间充分交流成了启发学生思维的强化剂。其中在教师指导和提倡下，由学生自主探究讨论也是民主探究的一种必要形式。
　　3．美术教学中合作学习探究的结论是学生集体合作学习的成果
　　对结论的探究是小组学生集体合作学习成果的一种展示，同时也是学生小组团队学习喜悦一起分享的过程，这将有利于培养学生的合作精神和合作能力，而大部分学生的能力培养在美术课堂教学中具有非常独特的机会和条件的，这种条件和机会以及思维的创意与技能学习都需要在团队合作中才能体现出来。
　　三 合作学习在职业中专美术教学中的应用
　　1．合作学习需强化主体意识的能动性
　　在美术课堂教学中，很多美术练习内容都可以同时也需要让学生自发地结合成为练习团队，由于同伴之间平时都有了很深地了解，感情也很真挚融洽，在美术课堂技能的实践操作中，小组合作者会合作得很好，通过相互切磋，互相指导技艺，查漏补缺，能为对方较准确地完成各自可以或应该完成的任务。
　　2．合作学习需培养学生团结友爱的优良品质
　　合作学习的学习任务是具有一定的综合性的，需要团队中不同学生之间互相帮助、相互取长补短。美术课堂教学中的内容具有综合性，学生间相互帮助合作探讨的内容十分多，特点极为突出的是人物的素描，特别是学生之间的相互帮助和取长补短，在互助中是最能体现出来的。
　　3．合作学习需加强交往，提高社会适应能力
　　能否进行合作学习方式，对美术教学的内容选择上是有着很严格的要求的，想要采用小组合作学习的方式进行教学，首先我们必须在教学内容的选择上下工夫，内容本身是否包含了人际交往需要的能力与品质的培养，还要考虑内容的学习任务对于学生来说是否具有一定的开放性，目标的学习上是否需要学生的集思广益，用多种途径来考虑和解决学习任务是既有综合性，这样才能知道这一问题是否需要学生之间互相帮助，相互取长补短。
　　课本中的许多内容都提倡美术课堂学习交际化、活动化。学生在这些交流与合作的学习形式中，需要学生独立思考，担当起在小组中所承担的角色，从而完成需要完成的任务。
　　参考文献
　　［1］邓星华、谭华主编.新编美术教学论［M］.上海：华东师范大学出版社，2008
　　［2］王强主编.行走课堂新课程学习方式转变的教学问题与对策［M］.长春：东北师范大学出版社，2007
　　〔责任编辑：陈晨〕