文从字顺 文从字顺酿佳作

　　【文题展示】　　阅读下面文字，按要求作文。　　十五六岁的我们有一颗敏感的心，生活中有许多人让我们记忆犹新：在家里，父亲一个欣赏的眼神，母亲一个关切的叮咛，慈爱之光照亮你的心房；在办公室里，倾听着老师教诲，关爱之光驱散你心灵的阴霾；在教室窗旁，捧着书本，书中人物那闪光的品质，鼓励之光指引你前行的方向……
　　请以“你的______________，让我记住了你”为题目，写一篇不少于600字的文章。
　　【原文照录】
　　你的亲切，让我记住了你
　　● 湖北省松滋市南海中学 肖 萌
　　一路有你，一路有幸福。
　　——题记
　　个子高高的，脑袋圆圆的，两只大大的眼睛镶在脸上，泛着柔柔的光芒，鼻子有点儿塌，小小的嘴巴总是呈上翘，给人一种平易近人、朴实的感觉，这就是我们的管老师，我们的大朋友。他喜欢笑，不会发脾气，脾气好得很，我们都很喜欢他这个亲切的老师。
　　顶嘴事件
　　记得七年级上册一次生物课下课后，管老师布置作业说：“生物作业是什么知道吧？”全班摇了摇头说：“不知道！”老师很耐心地说：“就是把今天学的内容在练习册上做完！”说完准备离开，我们个个都好像心灵相通似的，异口同声地说：“不知道！”管老师没办法，无奈地拿起练习册，叹了口气说：“从这一面一直做到这一面，知道了吧！”然后拿着书走下讲台，同学们似乎上瘾了又异口同声地说：“不知道！”说完不少同学笑了，明明大家一开始就知道可破坏因子出来捣乱，想跟管老师开个玩笑。管老师停下脚步说：“好了！不要闹了！我走了！”然后老师向外走去。同学们再次齐声说：“不知道！”说完哄堂大笑，这时管老师走至门口，我分明看见他笑了，没有一点儿怒色，笑得很开心。
　　我们把管老师当朋友，他是一个和蔼可亲的人。
　　最后一堂课
　　这是管老师给我们上的最后一节课，这节课上完他就不会再给我们上课了。老师带我们来到五楼电教室，放一段影片给我们看，但大家根本没心情看，坐在座位上发呆，时不时看一眼管老师，大概都在想与管老师在一起的生活吧！我看见管老师常挂在脸上的笑容不见了，整张脸没有一丝表情，这是离别的伤痛吧！过了一会儿，老师拿出照相机给我们拍照，同学们见了，顿时回神，个个争先恐后地跑去抢镜头，想让老师留下自己的笑颜。在我们的吵闹下管老师又笑了，恢复成了往常的他，他一边拍照，一边说：“不要挤，小心点儿，不要摔倒了！”管老师还是无时无刻不在关心着我们。闪光灯不断闪动，我们的笑颜一张张存下，这是我们送给老师的礼物。
　　管老师我们会永远记住您！
　　管老师你是我们的朋友，你的亲切我们会记住，我会带着你的友谊继续我的旅程，一路有你，人生路上更幸福。
　　题记生动精美，引人入胜。
　　划线的句子与前文衔接不紧，句子与句子之间不连贯，要重新调整与修改。
　　文章中两个小标题均是败笔，有画蛇添足之感，可以删去。
　　文中的“管老师”应改为第二人称“你”，与文章标题一致。
　　第一个事件对于管老师的神情动作刻画不够精细，用词不够精准，对于老师的喜欢之情渲染不够，使得感染力大打折扣。
　　
　　划线句子语意重复，欠简洁。
　　
　　侧面烘托不够充分，对于人物内心活动刻画欠细腻，使得文章情味不浓。
　　词汇不丰，表达太平直，未能掀起全文的情感高潮。
　　结尾处未能总收全文，升华中心，表达欠美。
　　【专家坐诊】
　　一、失误问诊篇
　　这篇作文选材真实，思路明晰，构思精巧，中心明确，淋漓尽致地抒写对老师的赞美之情。然而被定为三类文，主要问题在于其语言的败笔太多，未能达到文从字顺的要求，主要表现在如下方面：一、词汇不丰，影响文意的表达。二是用词不当、交代不清、语意重复等语病太多，就像一碗掺有沙子的糙米饭，使人难以下咽。三是有些句子与上下文衔接不紧、措辞不美，大大影响文章的感染力与生动性，让人读来不连贯流畅。其表意不准，读之不畅，因故无法获得好评，这是作文中之大忌。若此文在以上方面反复推敲，精心锤炼，定会臻于完美，分外出彩！
　　二、突破技巧篇
　　如何使作文的语言做到通顺、畅达呢？主要可从以下三个方面考虑：第一，反复推敲、辨析词义，对意义上不能搭配的词语，要替换一个最恰当的词语。第二，仔细琢磨，调配词语色彩，对色彩上同上下文不协调的词语，要予以替换，使词语的感情语体色彩和谐一致。第三，认真修饰句子、调配好句子结构，对结构有毛病的句子、选用不当的句式、与上文衔接不紧的句子，要予以修改。第四，写完后至少要读两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。另外，还须积累语汇，丰富知识，扩大视野，锻造思想，反复历练。只有这样，才能妙笔生花，一鸣惊人！
　　【升格佳作】
　　你的亲切，让我记住了你
　　● 湖北省松滋市南海中学 肖萌
　　一路有你，一路有幸福。
　　——题记
　　你个子高高的，脑袋圆圆的，两只大大的眼睛镶在脸上，闪烁着柔和的光芒，鼻子有点儿塌，小小的嘴巴总是向上扬起，使得脸上总是漾起一丝微笑，给人一种平易近人之感。对学生总是和颜悦色，愿与学生交心谈心，这就是我们可亲可敬的大朋友——管老师。
　　记得七年级的一次生物课下课后，你友好提醒道：“生物作业你们知道吧？”全班摇了摇头说：“不知道！”你很耐心地说：“就是把今天学的练习题做完！”说完准备离开，我们个个都好像心灵相通似的，异口同声地说：“不知道！”你没办法，无奈地拿起练习册，叹了口气说：“从这25页一直做到这27页，知道了吧！”然后兴冲冲地拿着书走下讲台，同学们上瘾似的，又异口同声地说：“不知道！”说完不少同学笑了，其实大家早已心知肚明。可有几个调皮鬼故意捣乱，想跟你开个玩笑。随即你停下脚步笑嘻嘻地说：“好了！不要闹了！我走了！”然后快乐地向外走去。同学们再次大声齐声说：“不知道！”说完哄堂大笑，这时你回头笑盈盈地对我们说：“知道了！”你满面春风地离去，教室的欢声笑语久久不曾平息。
　　正因为你的和蔼可亲，我们才会与你亲密无间；正因你的亲切友好，我们才会与你打成一片。你的课没有一个不爱听，你的好没有一个不铭记。当听到你要调走的消息，同学们没有一个不哭的，那是我们初中岁月中最刻骨铭心的一段记忆——
　　那是你给我们上的最后一节课，上完这节课你就要离我们而去了。当时，你怀着沉重的心情，把我们带到电教室，放电影给我们看，也许是想用这种特别的方式冲淡离别的忧伤吧，也许是想用这特别的方式让我们永远记住你吧。要是在以前，我们一定欢呼雀跃，可今天却死气沉沉，大家根本没心情看，有一种失魂落魄之感，大概都在想与你在一起的生活吧！我看见你常挂在脸上的笑容不见了，整张脸没有一丝表情，也许是为离别而黯然神伤吧！在快要下课的时刻，你拿出照相机给我们拍照，同学们见了，顿时回神，个个争先恐后地跑去抢镜头，想让你留下自己的笑颜。在我们的吵闹下你终于又笑了，恢复成了往常的亲切，你一边快速拍照，一边提醒道：“不要挤，小心点儿，不要摔倒了！请相信我，我会拍下所有的人，上传到我的空间的，我将永远和大家在一起！”你真是无时无刻不在关心着我们，让我们热泪盈眶。闪光灯不断闪动，我们的笑颜一张张存下，这是我们送给你最珍贵的礼物。
　　管老师——我们最亲密的好朋友，我们永远不会忘记你。你的亲切，我将永远铭记；你的关爱，我将永远怀想。我将带着你的友谊继续我的旅程，去收获那充满温暖与幸福的人生！
　　【简评】
　　修改之文，词语准确、鲜明、生动，句子正确、妥贴、流畅，其语言运用规范、准确、连贯，读起来文从字顺，通畅流利。并且叙事具体，描写生动，鲜明凸显人物的闪光点——亲切，淋漓尽致地尽情讴歌，使得人物形象跃然纸上。结尾处的抒情议论起到了画龙点睛的作用，不仅深刻揭示出人物个性特色，而且饱含深情地抒写个人的赞美之情，情真意切，感人至深。 【指导老师：黄松海】