_探究新课程背景下中考思品复习策略

　　【关键词】新课改 复习策略 能力 　　在素质教育的大形势下，随着新课程改革的不断深入，纵观近几年中考试题，发现中考试题更趋开放性，问题设计更趋多样性，答案更趋多元性、创新性，尤其是中考开卷考试和文科综合的实行，这既符合新课程改革的发展需要，也向教师提出许多新的要求，特别是在进行九年级总复习阶段，就显得尤为重要，下面，结合几年来的教学经验谈谈九年级总复习的一些见解。
　　
　　一、抓实基础，建构知识网络体系
　　
　　“万变不离其宗”，中考试题无论怎么考怎么出，都是回归到课本上，因此，对课本的重点纲目、重点知识要熟记，做到举一反三，融会贯通；对书本内容，可按书本思路，或按“成长中的我”“我与他人”“我与集体、社会、国家”，或按道德、心理、法律、国情为主线进行归纳整理，形成主次分明、脉络清晰的体系，做到胸有成竹、灵活运用、随时提取。
　　
　　二、专题梳理，沟通课本内容，构建知识专题，培养整合分析能力
　　
　　为培养学生的多角度、创新性、整体性思考问题能力，复习中就要打乱教材顺序，对相近知识、同类知识加以综合，进行梳理、重组形成专题知识。如复习“挫而不折，积极进取”时，就会把“坚强意志、自信、情绪、情趣”等相关的心理品质进行联系，以形成综合思路，便
　　于准确分析问题，构建知识专题。
　　
　　三、结合时政，专题训练，加强时政热点与书本知识的联系，提高学生的联系能力和应试水平
　　
　　每个热点的发生都是多种事件共同作用的结果，必然也会产生多方面的影响，因此，对于“十七大”、“两会”、奥运会的成功举办、汶川大地震等大事、热点，专题训练，进行分析归纳，找出一定的思路、方法和技巧，找出与书本知识的联系，用学到的书本知识去思考分析大事热点问题，有利于提高学生学以致用解决问题的能力。
　　其次，要分析开卷考试的命题特点，开卷考试中很多是开放性的主观性试题，要求学生做题不是简单地对号入座，而要对试题提供的信息，能够自己采集、选择、加工、处理。
　　
　　四、专题专练，掌握答题技巧和方法
　　
　　对于主观性题目，首先要仔细研读材料，把握材料主题，结合问题找出材料中的关键信息点，明确答题方向；再结合信息点，回归课本，多角度多层次的归纳出反映题意的知识点。针对不同的题型，进行专题练习，以便掌握各种题型的方法和思路。
　　1.意义类题：注意从“国家、社会、个人”角度回答；
　　2.建议类题：注意建议的对象一般是“学生、学校、家庭、政府、社会”等，建议内容，可从“法律、道德”或者“政治、经济、文化”的角度来考虑；
　　3.对于价值判断：注意先断再析；
　　4.探究题：一定要弄清题意，紧扣材料，提出反映材料本质的问题或写出标语或写出口号，提出的问题，自己一定能解答，写标语口号一定要简明扼要。
　　
　　五、应考策略和方法
　　
　　养兵千日，用兵一时。考场上掌握一定的方法和技巧，也是很重要的，这就需要做到以下方面：统览全卷；仔细审题；考虑周全；卷面规范；每分必争；力挫难题；仔细检查。
　　中考开卷复习要从大处着眼、小处入手、重视基础、培养能力、联系实际、掌握方法、体现创新等，成绩的取得是多项因素综合作用的结果，用心�细心�技巧会让我们苦尽甘来！