让中学生插上内省的翅膀:中学生作文大全600字

　　摘要：内省是自我认知的心理活动，即对自身的行为与所作的事情进行自我肯定与否定的过程。通过内省，能使自己得到心灵的升华与行为偏差的校正。作文历来被一些学生视为畏途，要有效地改变此种状况，我们应引导学生对自己作文的过程进行科学地内省，给他们插上“内省”的翅膀，这是提高学生作文水平的有效途径。
　　关键词：作文教学 内省 理论依据 方法策略
　　
　　作文是中学生语文知识和语文运用能力的综合表现，是进行审美创造与思维训练的载体。其基本出发点应是用我手写我心，流露真情实感，展示独自个性。但现实的中学生作文往往是思维狭窄、罗列资料、文笔僵化、意境平庸、千人一面。为什么处于花季，本应风华正茂的中学生的作文会处于如此尴尬的境地呢？我认为，最重要的原因是中学生不会内省，不能准确地对自己精神产品进行肯定或否定。因此，引导学生学会内省，就会给他们插上腾飞的翅膀，使他们较快的提升到崭新的境界。
　　一、培养中学生内省的理论依据
　　1.心理学方面
　　美国哈佛大学心理学家霍华德?加德纳说过：内省智能是“一个人清楚地了解自己，有效地处理自己的欲望、恐惧的能力，并且有意义地运用这些信息去调适自己生活的能力，表现为能正确判断和评价自己的言语、行为、情绪、动机的一个认识过程。”可见，内省是一种有意图的心力付出。因此，内省是发展思维的基础，没有内省参与的思维是不深刻的，不全面的。概括的说，内省的目的就是将体验意义化，是体验学习能力中最重要的一环。
　　2.哲学方面
　　马克思主义哲学指出：内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用，内因对事物的发展起决定性的作用。因此，我们应该重视内因在事物发展中的作用。写作是一种复杂的创造性活动，人是这种活动的主体，尽管它是由多种因素共同作用的结果，但主体的意识应该对活动起关键性的作用。内省恰恰是让主体有自我意识，它的出发点是主体本人，是决定写作活动的内因。中学生的写作也是如此。通过内省，中学生可以自己对症下药，真正地学会思考，在自我的探索中有意识地提高写作水平。
　　二、中学生作文内省缺乏的原因
　　1.自我主体意识的丧失
　　在写作过程中，尽管不要求中学生能写出不朽的佳作，但应该通过作品可以看出他们健康的心灵和思维、美好的理想、成长的快乐与烦恼以及独特的个性，等等。可是，有些中学生只把作文看成是复制粘贴罗列文字的游戏，没有真正做到用我手写我心。因而，我们也就看到了各异的主体意识丧失现象，写出来的文章如一个模子套出来，缺乏真情实感，缺乏独具一格的魅力。更可怕的是，在长期的主体意识丧失中，学生已经忘却了自己也是有激情、有生命的写作主体，为了写作而写作，把作品当成了主体，人成了客体。这种主体错位的现象让中学生忘记了自己是有意识的，更忘记了自我反思。
　　2.写作思维的缺乏
　　写作有它独特的思维规律，只有运用得恰当准确，才能写出优秀的文章。尽管中学生的作文水平不用达到作家、文章大家的那样成就，但也应该符合教学标准要求。可是，在中学生的写作中，许多人不会用写作思维，他们只知道凭自己的感觉经验走，对文章立意的产生、材料的形成选择、结构的设计布局、语言的生成、文体的把握、文章的修改等环节，都处于一种“乱碰”的经验状态，所以，我们经常能感觉到许多中学生的作文就是流水账，读后让你索然无味，留在脑中的只有文字。
　　3.自我评价的非理性
　　自我评价是对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。自我评价的高低，往往影响一个人的认知和行为。但在现实的写作中，很多中学生只是作文写完了就没事了，对文章的结构、语言、表达方式、内容修改等方面都不进行自我检查，也不管其是否符合写作要求。等文章发下来之后，只关心分数或等级，不重视教师的批改评语，更不用说对老师的修改意见进行思考，对自己的作文进行修改了，只是为了作业而写作。这种种现象让中学生失去了自我矫正与升华的平台。
　　三、给学生插上内省翅膀的策略与方法
　　内省是一种能够正确判断和评价自己情绪、行为、语言、认知、价值等方面的能力。只有促进这些能力的发展，才能让中学生学会内省。
　　(一)点燃写作激情，培养内省意识
　　1.激发写作内驱力是点燃激情的关键
　　写作内驱力就是引起并支配人的写作行为的内在动力。具体地说，内驱力是引起维持个体并使活动朝某一目标进行的内在动力，它是学生写作活动顺利进行的必要条件和基础。因此，激发中学生适度的内驱力是非常必要的。简单地说，可以从以下三个方面入手激发内驱力：
　　一是培养兴趣，抓住灵感――产生内驱力，只有学生有了写作的兴趣，他们才能调动自己的情绪、思维、意识等去投入到写作活动中，写作主体才有了生命意识，文章才有了灵气；
　　二是立足生活，开阔眼界――保持内驱力永不衰竭。为了使涉世不深、阅历不广的学生写作内驱力永不衰竭，就必须引导学生面向生活，立足现实。只有热爱生活，才能写出积极向上，立志高远的作品；
　　三是多维启思，打通文脉，促进内驱力的增强。在写作中要训练学生思维的广阔性、灵活性、深刻性。写作训练时不仅要指导学生观察时悟出新意，更要引导学生从事物的矛盾方面进行想象和联想，用历史的发展的眼光看待问题，这样就避免了程式化的思维，使学生感到写作兴趣无穷，使其写作内驱力因灵感的突至而一泻千里。
　　2.营造写作情境，点燃写作激情
　　写作情境是写作活动的一个软件，只有为学生提供积极称心的软件环境，才能更好地促进他们的写作。
　　（1）写作内容的选定要符合学生的生活。写作内容是引发学生兴趣的载体，只有写作内容符合他们的胃口，才能更好地体现他们的综合能力和素养。就作文的训练方式而言，分为非命题作文和命题作文。非命题作文即学生自由命题，给学生更多的自由创作空间。
　　（2）教师的引导要符合学生的心理特点，这是写作活动中最重要的元素。教师应该根据在最近发展区之上、最近发展区之间、最近发展区之下这三个维度进行适度的引导。在最近发展区之上的学生，应该给以更大的独立空间，扩展其知识面；在最近发展区之间的学生，应该给以适度的引导，最大限度地让他们自己完成任务；在最近发展区之下学生，应该给以正确的引导，让其真正地理解问题的实质。写作指导应把重心放在激发学生兴趣开拓思路上，并给学生留下思考想象的空间，注重开启学生情感这一源泉。
　　（二）扩展写作意象，创造内省条件
　　1.建立新的写作关系是扩展写作意象的基础
　　首先，我与自我的关系。写作是一种有意识的活动，即通过语言表达自我的心灵。所以，在写作之前应该让中学生了解自己，认清自己，从自己的自身出发，对写作的结果提前预测，在对自己的评价和认识中，树立写作观念，激发写作兴趣，增强写作信心。
　　其次，我与他人的关系。人除了要关照自己的心灵、自我生命之外，还要关注他人世界。人生存于世，不可能不和他人产生联系。我与他人的关系应该是中学生想清楚的重要问题，如果我们选择融入他人之中，那么我们就会如鱼得水，左右逢源。但是有的时候，孤独也有它的妙处，它能让自我反省，获得心灵的宁静；融入他人也有弊端，无原则地融入会失去自我。
　　2.生活化的写作是扩展写作意象的源泉
　　生活是五彩缤纷的，人不可能把这些多姿的生活都能吸收，只能用自己的心灵去感受有价值的东西，并把感受到的内心细腻微妙的情绪和情感的波动记录下来，形成自己的独特见解，文章才有了闪光点。要想让中学生更好地用心感受生活，可以遵循生活――感受――表达的写作路线。在这一过程中，生活是来源，学生是主体，表达是方式，各个元素各尽其能，互相联系，由封闭式变为开放式，才会调动学生的主动性，培养他们的真诚和个性。在写作中不仅要对语言中的词义、语音、语感等有一定的了解，更要在实践中养成锤字炼句的习惯，逐渐掌握写作语言的运用规律，提高语言素养。
　　（三）培养写作思维，增强内省效果
　　1.提高思维品质是培养学生思维的重要条件
　　语言是思维的外表，思维是语言的内核，发展中学生的写作思维能力是至关重要的。思维学告诉我们，思维能力的发展表现为思维品质的发展，“思维能力是思维品质的实质”这就表明思维品质决定思维能力的质量，思维品质发展了，思维能力也就发展了，思维能力集中表现在写作的深刻性、灵活性、批判性、独创性等方面。首先，打破沙锅问到底的思维品质。其次，独立性的思维品质。
　　2.扩展思维深度是培养学生思维的重要手段
　　充分地展开性是写作思路的特征。只有写作思维展开，才能将每个人的情感、思想以及认识都能深刻地反映出来。
　　一要注重逻辑思维的扩展。逻辑思维是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。只有培养中学生正确、合理的逻辑思维能力，才能达到对具体对象本质规律的把握，进而认识客观世界。只有逻辑思维的能力扩展了，中学生才能更好地把握写作的规律，文章的结构才更加严谨。
　　二是辩证思维能力的扩展。写作与其它一些形式的思维活动相比更复杂，不仅仅需要一般的逻辑思维，更需要辩证思维。辩证思维的实质从认识方法上讲，就是研究“对立面的统一与转化”，从精神实质上讲就是对一切事物持批判和革命的态度。因此，辩证思维是思维创新的关键。只有培养中学生的辩证思维，他们的思维才更加开阔、更深刻。辩证思维绝不是简单的“一分为二”，而是在此基础上树立起强烈的批判意识。因此，培养中学生的辩证思维意识是关键，要让他们能够入门、入迷。只有有了意识，才能在实践中去辩证的全面的看待问题。在写作的过程中，应该克服思维定势，从多角度考虑问题，学会“互补思维”、“逆向思维”等创新思维。
　　综上所述，在作文教学中培养学生的内省意识是非常必要的，只有抓住影响中学生写作的内因，给予正确的引导，他们写出来的文章才有灵气、有价值，才能有效地提高中学生的写作水平。只有树立了内省意识，中学生才能回归自己，关注自我，在自我意识的指挥下写出心声，作文也就有了鲜活的内涵与审美价值，就会像有了强健双翼的雄鹰一样，在广阔的天宇中自由地翱翔。