【民办院校选修课建设的初步研究与实践】大学生实践报告3000字

　　【摘要】随着高等教育教学改革的不断深入，选修课的建设问题也逐渐引起教育界的重视。笔者以大连艺术学院选修课的实践为研究个案，期望能为民办高等院校选修课建设提供现实的参考。
　　【关键词】艺术类　民办院校　选修课建设
　　
　　目前，我国高等院校基本上都实行学分制，学分是由必修学分和选修学分组成。在必修课学习之外，学校还要开设一些选修课作为必修课的科学拓展和重要补充。科学合理地开设选修课，不仅可以充分利用学校的教学资源，还可以拓展学生的知识面，陶冶学生的兴趣，更重要的是在一定程度上适应学生个性发展需要．使其能力得到可持续发展。笔者从大连艺术学院开设选修课的改革实践出发，从选修课的类型、任课教师、教学内容、教学方法、考核制度等方面．总结经验，分析问题．以此为民办院校选修课建设提供一些参考资料。
　　一、选修课开设及实施的现状
　　 1.选修课的类型 大连艺术学院以艺术类专业为主．选修课的开设呈综合性的特点：一类是专业限选课即只允许专业学生选择的课程，如音乐系开设的巴乌、箫等课程．这些课程的选修需要一定的专业基础；一类是带有专业性质的公选课，如由艺术设计系开设的《装饰配置设计基础》、美术系开设的《陶艺制作》等课程，这些课程对专业性基础没有很强的要求．可以拓展非专业学生的能力与视野，也可以提高专业学生的专业能力；一类是人文素质类公选课．如《当代世界政治与经济》、《亚洲电影文化赏析》、《心理学基础》、《书法>等课程．这些课程是以提高学生的人文素养、陶冶学生性情为目的；一类是实用技能型课程，如《网页设计基础》、《社交技巧入门》等课程。
　　2.任课教师队伍的建构 选修课的开设一般是面向全校学生，因此要求教师对课程的认识比较深刻．教学方法也要具备多样性。我院新开设选修课，要经过课程申报(包括课程内容简介、学时分配、课程意义及教学手段等内容)、个人资格审核(学历、专业等)、开课论述(课程申报的理由)、试讲(考核教师对课程教学实施活动的把握等)、学生公选(选课人数达到40以上)等环节。顺利通过前四个考核环节的教师，具备开始选修课的资格，如果学生公选环节未通过．该教师下一学期还有一次参与公选的机会。
　　
　　3.教学内容
　　选修课课时相对较少．因此对课程内容的广度和深度上的要求不高．但教师要注重教学内容的精选、重组、凝练和整合，做到知识、能力、素质三者的有机结合。例如，《建筑艺术赏析》就是对中外古代和现代的建筑艺术做经典的筛选和整合，教师在课堂上向学生讲授有里程碑意义的建筑艺术。同时也向学生介绍现代典型建筑风格。让学生对建筑艺术有一个“史记”性的认识，开阔学生的视野，丰富学生的知识面。
　　
　　4.教学方法
　　在教学方法上，以激发学生思考、提高学生“学习能力、实践能力和创新能力”为目的，要求从实际出发。引导学生自主探索实践．提高其能力。例如，笔者在学院小学期开设的《社交技巧入门》课程，以“寻找自己”为授课切入点。引导学生重新认识自己，对自己的社交能力重新鉴定。利用学程短，课程集中的特点．建立自由组合的陌生同学社交小组，让学生在真实的环境中，开始学习并实践与陌生人的交往。
　　
　　5.考核制度
　　我校选修课的考核制度根据课程的内容和性质采取不同的考核方式，理论型的以论文为主．技能型的以出成果为主。其他可采用随堂考试的形式进行。无论是哪一种考核制度，都是对课程教学成果的验收，其最终目的只有一个就是深化学生对课程内容的理解和应用，实现知识和能力上的提高。
　　
　　二、选修课开设及实施的经验
　　
　　1.丰富选修课程类型及内容
　　丰富选修课程的类型．既要有专业素质的拓展和延伸的深度课程，同时也要提高学生关键能力．提升学生的人文素养的课程。笔者以为尤其要注重人文素养的提升．毕竟民办院校学生的整体素质较普通本科院校的学生有一定的差距。如果能将知识的传递、能力的培养和人文素养的提高融合在一起。实现人的整体进步，相信民办院校的选修课设置将成为一道风景线。
　　2.加强教师队伍建设 教师是教学活动的主要组织者．学校相关部门要加大选修课教师队伍的建设与管理，通过有效的途径如将选修课教学改革等纳入教师考核中．使教师意识到选修课的重要性。
　　3.提高学生对选修课的认识 学生作为选修课的主体，很大程度上决定了选修课开设的种类和授课的效果．因此必须提高学生对选修课的认识能力。一是了解选修课开设的意义。选修课作为知识和能力延伸或拓展的课程，是在就业挑战中获得成功的一个重要条件。二是选修课在一定程度上能满足学生个性发展的需要，使学生得到可持续的发展。
　　4.深化教学改革 教学改革主要从两个方面考虑，一个是课程内容的改革．选修课内容要精挑细选，从培养能力。丰富知识为出发点，对课程内容的设置进行合理而有效地安排。课程内容在讲授的过程当中要具备相对独立性和连续性。另一方面，要加强教学方法的改革，最重要的还是让学生成为课堂的主人．充分调动起学生的学习热情和参与的积极性，形成学生和教师之间的良好互动．把能力培养与素质教育融为一体。
　　
　　5.完善选修课的管理制度
　　所有问题的良好解决．根本上要从管理制度上入手。首先．要加大选修课开设的管理力度。我校在这方面做的比较好，与此同时，笔者认为应该引入激励机制，让教师有更高的热情参与选修课建设。其次，要不断研究选修课开设的合理科目及比例，使学生有足够的选择空间。第三，要加大教学过程的监管力度。对教师教学内容、教学方法、授课质量进行考核．结合学生的反馈意见，协同任课教师及教师所在教研室进行研讨，制定合理的方案，使教学效果和学生能力都有所提高。第四．加大对选修课内容及意义的讲解。使学生在选课之前了解课程的内容及意义．避免选课的盲目性与随意性。
　　
　　三、选修课开设及实施的新尝试
　　
　　我校各专业已经开设了专业任选选修课，其意义在于满足学生对专业发展方向上的需求，将专业性质的课程作为选修课由学生根据个体特点自主选择并进行学习。满足学生的需要。学生的特长．可以在选修的过程当中得到锻炼，而不是整齐划一地学习一样的内容，这样才是因材施教．既尊重了学生的个体需要。又有助于学生的发展。
　　选修课程的建设与专业课程乃至精品课程的建设力度相差甚远．普遍没有受到重视，而选修课群在学生的课程建设中却占据十分重要的地位，因此。笔者以我校的选修课建设及实施的实际情况为出发点，浅谈选修课的建设，希望能引起大家的思考并能针对问题提出解决的新办法。