保护我们共同的家园说课稿【《民主监督：守望共同的家园》说课稿】

　　一、说教材：本课内容在模块学习中的地位和作用 　　 　　监督权作为公民的政治权利，学生在第1课第2框已初步接触。这节课是对监督权的具体展开和深入。也是对前面学习的民主选举、民主决策、民主管理的承接。通过对公民如何参与民主监督进行概说，启示我们正确处理权利与义务的关系，也是整体上把握我国公民有序政治参与的不可缺少的重要内容。
　　
　　二、说教学目标
　　
　　1　知识目标
　　
　　①识记公民的监督权谁监督、监督谁的问题及其具体内容
　　
　　②了解公民行使监督权的合法渠道
　　
　　③理解民主监督的意义
　　
　　④明确要负责任地行使公民的监督权
　　
　　⑤考察自己所在的社区存在的问题，制定民主监督方案
　　
　　2　能力目标
　　
　　①培养学生理论联系实际、并能对观点和行为进行分析、判断的能力
　　
　　②帮助学生提高政治参与的责任感和依法维护自身合法权益的能力
　　
　　③提高学生自主学习、合作探究的能力
　　
　　3　情感、态度与价值观目标
　　
　　①珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感
　　
　　②加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯
　　
　　三、说教学重点难点
　　
　　依据：《课程标准》、《学科教学指导意见》及学情
　　
　　1　教学重点：①公民行使监督权的合法渠道。②公民负责任地行使监督权。
　　课堂教学，要教给学生终身受用的东西：既然我们享有监督权，那我们可以通过哪些合法渠道行使监督权?通过比较选择有效的渠道。
　　现在的学生是感情丰富的热血少年，但缺少理智，理解怎样正确地行使监督权至关重要。
　　
　　2　教学难点：民主监督的意义。
　　现在学生的课业负担较重，参与政治生活的实践几乎是空白。只有大家真正感悟监督权与我们每个公民息息相关，关系着你、我、他的合法权利的维护，才能自觉地落实到行动中。
　　
　　四、说设计思路
　　
　　这节课我秉承“德育回归生活”观念，从生活人手，从当前老百姓吃不放心、假药事件连连发生引出课题。
　　事实胜于雄辩。教学中最有力的应是一个个真实、有说服力的案例。我利用国家药监局原局长郑筱萸落马这一素材，以药剂师高纯漫漫举报路为案例贯穿整堂课，在恰当时机设疑，捕捉学生的动情点，诱发探究心理，让学生在角色换位中感悟，在感悟中成长。
　　
　　五、说教学策略、学习策略
　　
　　1　教学策略：①在讲授过程中以归纳法为主；②在解决开放性问题时，采用头脑风暴法；③情境教学策略；④案例教学策略。
　　
　　2　学习策略：①自主、合作学习策略；②掌握记忆策略；③发现问题策略。
　　
　　3　教学工具：多媒体辅助教学。
　　
　　六、说教学过程
　　
　　(一)生活人手，导人新课
　　俗话说“民以食为天。”那同学们觉得我们吃得放心吗?假如我们生病了，对用的药放心吗?
　　(结合2006年接踵发生“齐二药”事件、欣弗事件，出示一张张鲜活的图片，通过视觉冲击，在学生平静的心中荡起涟漪，同时也为行使监督权利的意义作铺垫。)
　　追问：假如你发现你所在的企业造假药，而国家机关――药品监管部门监管不力，你会怎么做?
　　(揭示课题：《民主监督：守望共同家园》)
　　
　　(二)回忆旧知、自主学习
　　监督权谁监督、监督谁的问题及具体内容前面已接触，所以这部分学习我将采用复习提问法、学生自学法。
　　回忆(1)我国公民享有哪些政治权利和自由?(2)监督权的监督对象、主体分别指谁?它包括了哪些具体的权利?
　　学生自学区分公民在什么前提下行使监督权中的哪一权利?指导学生圈出关键词，并当场出题检测自学效果。
　　A　监督权的内容
　　
　　接下来，以高纯漫漫举报路为素材。
　　
　　(三)层层设疑、主动探究
　　高纯，曾是江南最大的一家抗生素制药厂的制剂室主任，他发现所在企业新药造假，就勇敢地署名举报。“从95年开始举报的11年里，我不停地写信、上访，至少向国家药监局寄了100多封挂号信、特快专递42件、电子邮件400多封、电报2封，电话打了500多次，去了21次，其中8次是在局长(郑筱萸，国家药监局原局长，2006年12月28日因涉嫌利用药品审批权收受贿赂，被中纪委“双规”)接待日。每次电话询问回答都是领导很重视，正在调查处理之中，但始终没有结果。――高纯对话记者
　　
　　1　面对国家药监局的行政不作为，高纯可以行使什么权利?
　　
　　2　请大家换位思考，假如你是高纯，面对向国家药监局举报自家企业新药造假无望时，你会怎么做?
　　(这是开放性问题，我将采用头脑风暴法，鼓励学生提供尽可能多的观点。同时将学生的观点逐条写在黑板上，为后面学习怎样行使监督权作铺垫。)
　　算了、忍了；找国家领导人；向国家有关部门反映；捅他一刀；向媒体曝光；在国家药监局大门前静坐
　　设疑：这些做法哪些比较有效呢?哪些是合法的?哪些是不合法的?(启发学生去发现问题，思考自己的观点。)
　　高纯怎么做了呢?他起诉国家药监局行政不作为，持续向中央各部门举报企业和国家药监局的违规行为。
　　
　　3　高纯是通过什么合法渠道行使了监督权?这一渠道有何特点和作用?引出――
　　B　民主监督的合法渠道
　　
　　
　　4　如果我们是高纯的军师团，你还会建议他可以通 过哪些合法渠道行使监督权?说明你的理由。(四人一 小组进行讨论)
　　
　　特点：把国家权力机关和群众连起来
　　教师结合东阳市举行“万人百企评机关”活动，简单介绍随着政治体制改革的深入，我国各级政府在不断创造新形式，尝试新方法，为公民直接行使监督权提供更多、更有效的渠道。如监督听证会、民主评议会、网上评议政府等活动。
　　(刚才学生概括出几条合法渠道，针对“合法”二字，根据学生最近发展区，为缓解学生思维坡度，我对教学内容进行适当调整，把公民怎样正确地行使监督权提到前面讲。)
　　模仿“超级女生”，让高纯PK郑筱萸，把课堂推向高潮。
　　引导：高纯惧怕了吗?有没有向某些同学说的那样忍了?有没有像某些同学那样采取过激行为?
　　
　　5　高纯在漫漫举报路上，面对强权，他执著追求，给我们深深震撼的同时，也启示我们：公民应如何正确行使监督权?
　　C　公民如何正确行使监督权利(圈出关键词)
　　为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律赋予自己的监督权。――态度上
　　要负责地实行民主监督，依法行使自己的权利。――行为上
　　依法：遵守法律，依照规则和程序办事
　　负责：①坚持实事求是的原则，如实反映情况，不能捏造、歪曲事实，诬告、陷害他人。
　　②不能以举报为名制造事端，干扰监察机关的正常工作，不能围堵、冲击国家机关，拦截公务车辆。
　　(前后呼应，根据学生自主合成答案，及时在黑板上删除不合法、无效的做法)
　　为加深对这一内容的理解，就地取材：2005年东阳市画水村民因环境污染与政府发生矛盾冲突，让同学们就群众的行为做出评价，培养辩证思维能力、是非判断能力。
　　高纯因举报改变了命运：被企业扫地出门。如今的他在广州打工。当记者采访他时，他斩钉截铁地说：“我不后悔，我觉得值!”
　　
　　6　高纯付出了如此大的牺牲，为什么还是觉得值?行使监督权对国家、社会、个人到底有何意义?
　　(引导学生在情感与理性的冲突中讨论，提高理解、认可正确的价值标准的能力。)
　　(首尾呼应，出示导人新课的图片：假药致人死亡；国家加大打击制药业腐败行为的力度，推进行政审批公开。)
　　D　民主监督的意义
　　1　有利于消除腐败现象，克服官僚主义和不正之风，改进国家机关及工作人员的工作。
　　2　有利于维护国家利益和公民的合法权益。
　　3　有助于激发广大公民关心国家大事和主人翁精神。
　　
　　(四)赠言共勉、情感升华
　　在至高无上的国家权力面前，或许我们很渺小，但从高纯身上，我们看到的是越来越多的公民在觉醒、在成长，而不是两耳不闻窗外事的腐儒或群盲!正是有了像高纯这样的人，对公平正义抱有希望，努力代表社会良知和责任感，捍卫自己的权利，极大地推动了社会的进步。
　　作为90后的一代，让我们有序参与政治生活，做公共生活的勇敢参与者，同邪恶势力较真，守望我们共同的家园。
　　
　　(五)课堂小结要简洁明了：两点要求、三点意义、三条合法渠道、四个具体内容。
　　
　　(六)课堂巩固
　　拟写公民行使监督权利的公益广告词。
　　范文：民主监督关系你我他!
　　(设计意图：训练学生开放性思维，提高活学活用的能力)
　　
　　(七)课后作业
　　布置学生双休日考察所在社区存在的问题，根据观察到的问题拟订一个监督方案，提高学生民主参与的实际本领。