[对《邓稼先》学习的思索]

　　 人教版《语文》七年级下册第三单元所选课文的作者有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类贡献宝贵精神食粮的文学艺术家。这些人对社会发展作出了突出贡献，他们的事迹广为流传。青少年应探寻他们的足迹，学习他们的精神，将有利于健康成长，将有益于身心发展。
　　 基于对课文内容的理解和认识，教师对本单元的《邓稼先》一文的教学持有不同见解。
　　 部分教师认为本课的选用主要体现它的政治性：即让学生在学习过程中去学习科学家邓稼先爱国敬业、忠于职守、无私奉献、一心为公、身先士卒、呕心沥血的高贵的精神品质和崇高的道德情操，并让学生永远缅怀这位使中国人民扬眉吐气，使中国屹立于世界东方的具有中国魂的“两弹”元勋。同时，教育学生树立远大的理想和正确的人生观、世界观，为社会发展、人类进步而读书学习、出力献策。原因有以下两点：
　　 1．社会需要
　　 当前中国经济高速发展，“拜金主义”和以“我”为中心的思想在青少年中已有蔓延之势，那么爱国奉献精神品质的培养可谓当务之急，刻不容缓。
　　 2．自身需要
　　 如果你拥有一颗爱国心，对学习有自信心，有毅力，专心致志，无私奉献，那么你的人生将是一个多彩的人生，幸福的人生。
　　 大部分教师认为本课的选用看重其文学性，即让学生品味邓稼先的高贵品质之时，更重要的是让学生学习本文写作方面的独到之处，如结构安排合理、形式新颖独特、语言朴实无华等。具体原因有以下四点：
　　 1．结构安排合理，形式独特新颖
　　 本文作者采用六个小标题来反映邓稼先一生中一些鲜为人知的事。这六部分之间相辅相成，浑然一体。第一部分是全文的小引，第六部分是全文的总结，第二部分介绍了邓稼先的生平和贡献，第三、四部分是对第二部分的扩展、延伸，第五部分是第二部分的具体化、详尽化。极其精妙，新颖别致，耐人寻味。
　　 2．内容充实
　　 本文所写之事有大有小，大的惊天动地，令世人震惊；小的细致入微，令人敬佩。既有作为科学家科研的敬业献身精神，又有身为领导率先垂范、一心为公的品质。六部分内容概括，各有侧重，言简意赅，意约言丰，不冗杂、不空洞、不枯燥、不乏味，能引起读者兴趣。
　　 3．选材典型细致
　　 六部分的主要内容是：伟大贡献、献身一生、两人对比、两种感情、我不能走、永恒的骄傲。给读者一种增一分则太多，去一分则太少的感受。作者做到张弛有度，不可复加，选材注重典型，事例富有代表性。著名作家魏巍曾为写《谁是最可爱的人》一文，从200多个事例中去选择、取舍，最终通过三件事来表达中国人民志愿军是最可爱的人，从而收到意想不到的效果，深受读者喜爱。还有作家吴晗写的《谈骨气》，只用文天祥、穷人、闻一多事例便把中国人是有骨气的论点论证得有理有据，有条不紊，令人叹为观止。
　　 4．本文语言平实，耐人寻味
　　 各部分内容都是在叙述的基础上去议论、去抒情，这样使文章层次清晰、语句通畅，具有逻辑性。第三部分先叙述奥本海默和邓稼先的有关内容，然后在此基础上议论、抒情，道出邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。水到渠成，意蕴深远，真实可信，绝无长篇大论、无病呻吟之症状，令人拍案叫绝。
　　 笔者认为，本文在当今的市场经济条件下，有极强的政治意义，教师应引导学生学习、感悟邓稼先的爱国、奉献、敬业的精神品质，给学生一种情感道德品质的熏陶。这样做既拓宽了语文学习的外延，又增强了其内涵。但绝不能上成政治课，当然也不能上成写作课，而应是两者兼有，既做到情感熏陶，又训练写作技巧。这就要求教师在教学设计时应更加细致认真，做到合理取舍。如学习本文后可设计如下训练题：
　　 1.文中用六个小标题有何好处？
　　 2.文段中作者是如何去赞美歌颂邓稼先的高贵品质和伟大人格的？你如何看待所举事例。
　　 3.通过学习本文，你从中有何收获？写成随笔，并办一期“星光闪耀”的手抄报。
　　 写作是中学生最为头痛的事，如果教师在授课中充分利用教材内容引发学生的感悟，并结合实例学到写作技巧，久而久之学生的写作能力会逐步增强。当然，在这个教学过程中，应重视对学生的情感熏陶和道德品质的培养。
　　
　　（作者单位：邢台县皇台底中学）