《三国演义》中“三绝”给学生的启示:三国演义三绝

　　看过《三国演义》的中学生，他们心中一定活着十几乃至几十上百个栩栩如生的三国人物。仁厚的刘备、勇猛的张飞、稳健的赵云、粗蠢的董卓、笃顺的鲁肃、懦弱愚昧的刘禅、智勇狭隘的周瑜、狡诈雄略的司马懿、迂腐无能自以为是的蒋干等等等等。但给中学生印象最深的还是被毛宗岗所称的“三绝”――“智绝”孔明，“义绝”关羽，“奸绝”曹操。
　　中学生读小说，特别是读古典小说，最关注的是情节，容易忽视人物形象，即使注意了人物形象，也只是注意人物性格特点而忽视人物形象的典型意义，很少从小说人物形象身上获得经验。
　　作为中学语文教师，我们在指导学生阅读古典小说时，既要让学生欣赏乱世英雄，获得乐趣，又要让学生形象生动地了解中国历史，品味传统文化，从中获得智慧，以便于他们构建健康的心理，塑造完美的性格。这样才能实现古典小说“以通俗谕人”的目的。
　　下面我们就以“三绝”为例，谈谈如何指导中学生从古典小说人物形象身上受到启发，塑造个人性格。
　　
　　一、“智绝”孔明对中学生的启示
　　
　　“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这个熟语说明了人们把孔明当作了智慧的化身。在《三国演义》中，作者把孔明塑造成了三国第一智者，第一贤相形象。这一形象在人们心中根深蒂固，代代相传。
　　我们读《三国演义》时，最佩服诸葛亮的莫过于他的三分天下的先见之明。一席“隆中对策”，让刘备有了定国之策。鼎立的三国成就了刘备，更成就了诸葛孔明。我们在佩服之余，静下心来想一想，孔明为什么能提出三分天下而别人没有提出呢?为什么刘备会屈驾三顾茅庐呢?别看孔明隐居隆中，可是他在潜心博览群书，他在广交朋友，洞悉天下形势，他在待明主而事。一旦“欲伸大义于天下”、“求安邦定国之策”的刘备真诚地请他出山时，他便道出了自己的策略，同时也是自己的理想。孔明三分天下的策略，不是他妄为的假想，而是他分析了当时天下的形势之后提出的奋斗目标。然后君臣一起为实现这一目标而不懈努力，终生奋斗，最终实现了理想。
　　孔明给我们的启示是：要想有所成就，必须树立远大的理想，要想实现自己的理想，必须做好充分的准备。俗话“机遇总是留给有准备的人”在孔明身上得到了再好不过的体现。
　　
　　二、“义绝”关羽对中学生的启示
　　
　　刘备、关羽、张飞“桃园三结义”成为千古美谈。特别是关羽，在《三国演义》中成了“义”的化身。中学生读《三国演义》，往往只看到了关羽“义”的表象，没能体味到“义”的深层意义。我们应该辩证地看待关羽的“义”。
　　首先，我们应该看到关羽的“义”的积极的一面。刘关张“三结义”，不是凡人的结义。他们的“义”体现了“同心协力，扶困济危，上报国家，下安黎庶”的政治原则，他们的“义”巩固了他们三人“朋友而又兄弟，兄弟而又君臣”的特殊关系。他们能够使刘邦政治集团肩负起常人所无法承受的重担，以超人的才德和勇武为理想政治的实现奋斗到底。以刘关张为核心的政治军事集团，经过不懈地努力，终于建立了蜀汉政权。他们注重政治廉明，爱民如子，“仁义布于四海”。因此，我们可以说关羽的“义”体现了为劳苦大众谋福利，在当时社会背景下具有进步意义，有它正确的一面。
　　其次，我们还应看到关羽的“义”的局限性。关羽的义释曹操就充分暴露了他的“义”的局限性。他立下军令状，把守华容道。曹操赤壁大败，逃至华容道时，关羽本有机会活捉曹操，但他念及曹操往昔的容留款待之恩，放走了曹操。关羽违反军令，不讲原则，这种“私义”是他性格中的不足之处。
　　关羽给我们的启示是：讲义气，要讲正义，不要讲私义。
　　
　　三、“奸绝”曹操对中学生的启示
　　
　　“宁使我负天下人，休教天下人负我”，这句话是曹操刺杀董卓失败，逃匿途中误杀吕伯奢一家八口，后又故杀吕伯奢本人，遭到陈宫批评时，公然亮出的人生哲学。这句话也成为后来有些人的处世“名言”。
　　《三国演义》中曹操成了古今第一奸雄。在书中，曹操的性格是雄才大略与奸诈凶残两种对立人格的矛盾统一。曹操智高胆雄，见远识卓，集政治家、军事家双重素质于一身，自己也出生入死，驰骋疆场，甚至不缺爱民惜民品质，多数时候心胸宽大，危难关头不失幽默。他重视人才，善于招揽四方之士，他手下谋臣如云，战将如雨，算得上是一代“命世之才”。可是，在他的那种极端利已主义处世准则指导下，一切被他视为敌手或遭他疑忌的人，他都煞费心机，有的借故而杀，有的假借他人之手而杀。当对他有用的时候，他就竭力拉拢收买，而当触犯了他的利益的时候，他就会毫不客气地下毒手。帮他在官渡之战大获全胜的许攸对他微露不敬，被他的心腹许褚所杀，多次猜透他内心隐秘的杨修“恃才放旷”被他以扰乱军心为借口而杀。他一方面用残暴手段铲除异已，另一方面又用狡诈手法揩干血迹，稳定人心，把残暴和狡诈巧妙结合。他的这种不以德服人，靠权术诡计称王的做法同刘备的“仁义”治国之道形成了鲜明对比。因此他只能以一个“乱世之奸雄”的面目出现在人们面前，成了恶德的化身。
　　曹操给我们的启示是：待人要真诚，不要怀疑猜忌，更不能耍权术诡计。
　　《三国演义》中“三绝”的形象鲜明生动，具有强烈的感染力。我们中学语文教育工作者，应该引导学生去研读体会，在审美享受中反思历史，认识社会，品味人生。让中学生以“三绝”为参照对象，吸收他们的优点，摒弃他们的不足，来不断完善自己的性格，来培养自己的优秀品质。