浅谈多媒体技术在初中物理教学中的应用_初中物理电学怎么学

　　沧州市的新课程改革取得了不少的成绩,学生的素质普遍得到提高,教师的教学能力也在原有的基础上获得提升。新时代下传统的教育教学方式也同样正在遭受质疑,人们以往所津津乐道的教学成效在新时期新评价下亦显得缺少说服力。信息技术的普及、多媒体技术的发展正在逐渐进入课堂教学中,因此在物理教学中引入多媒体技术已成大势所趋。
　　所谓多媒体,就是利用文字、图形、声音、动画和视频等多种技术组合而成的信息系统。多媒体辅助教学是现代教育发展的趋势,它有利于认知水平的提高,有利于能力的培养,有利于物理教学中的兴趣培养。下面我们谈谈多媒体技术在物理课堂上的优点:
　　
　　一、多媒体技术与中学物理实验教学整合,发挥演示实验作用
　　
　　中学物理是实验科学,具有很强的实践性,实验教学和演示实验是物理教学的重要组成部分。但在课堂上的学生实验和演示实验中,由于受到常规实验仪器、实验材料、危害程度等条件的限制,实验效果不如人意。而采用模拟型实验教学模式,通过多媒体技术模拟实验的辅助,模拟一些重要的在目前条件下难以完成的实验,弥补常规实验的不足,提高实验的演示效果。
　　例如,做物理《凸透镜成像规律》实验时,若用常规仪器按传统实验方法进行演示,由于常现实验仪器和环境的限制,蜡烛在光屏上所形成的影像随着物距的变化而变化的这一现象不是很明显,误差较大,致使学生对凸透镜成像的特点不甚理解,并产生迷惑。此时如改用多媒体技术进行凸透镜成像规律模拟实验,演示物距从无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距、像距和像的变化情况,整个模拟实验过程流畅、直观、明了,从而使学生对该实验有了一个清晰完整的认识,利于学生对凸透镜成像规律概念的形成。
　　由此可见,通过多媒体技术与中学物理实验的整合,可以突破常规实验条件的局限,所以我们应当充分发挥多媒体技术的特长,对那些难以观察到的、复杂的、困难的实验进行模拟,使之成为常规实验的补充,并与常现实验有机地结合起来,使实验教学上升到一个更高的层次,从而有助于学生发现规律、形成概念、获得新知,提高学生的科学文化素质和实验技能。
　　
　　二、运用网络技术支持下的虚拟实验室,发挥学生自主探索性实验作用
　　
　　在传统的理科实验室,由于怕发生意外和造成实验仪器的损失,许多实验中的规章制度对学生进行了诸多限制;由于实验条件的限制,实验结果往往和理论不一致,甚至出现相反的数据,这一切无不暴露出传统实验室的弊端。
　　在网络虚拟实验室中,学生可通过鼠标的点击及拖动操作,进行虚拟实验。这种虚拟实验室为学生提供了全方位的开放性操作环境,使学生在课堂上实现了虚拟世界的真实体验。多媒体技术与物理实验教学整合能够培养学生观察实验、自主模拟实验,归纳、、抽象成所需知识和技能的能力,并促使学生建立科学的世界观。
　　学生在网络技术环境下进行多媒体虚拟实验操作的同时,还可以通过网上人机对话,一边操作,一边网上畅游,或与其它同学交流、讨论、获取新知。让学生自主学习、自主观察。进行虚拟实验,从而掌握学习方法。
　　
　　三、利用网络资源,增进课堂教学效果
　　
　　进入网络时代后,网络环境为师生提供了丰富的资源库,网络资源的开发和利用已成为一个现代教育工作者必备的信息素养。网上资源具有信息量大、更新速度快的特点,例如厦门集美中学的虚拟物理实验室就是一个重要的物理教学资源库,它为我们提供了同步教学、优秀习题和新颖的教育教学方法等多种资源,且处于动态的更新之中,教师在借鉴的同时根据自己的具体情况稍微改变一下就能为提高课堂教学效果服务。
　　
　　四、扩大信息来源,提高教师教学水平
　　
　　(1)了解学科发展形势,及时把握教学动态。物理学科发展较快,可以充分利用Internet网络这一信息资源,从权威网站或重点中学网站上的库中下载最新试卷,用来给学生作测试或平时练习。这些题目往往题型新颖、信息准确,对于启发学生的思维,开阔学生的视野有着很大的帮助。
　　(2)增进学习交流,提高教学水平。网络的交互性给教师互相学习交流提供了机会。教师可以一方面利用E-mail。与有关专家进行交流,学习前沿的理论知识;另一方面还可以参与网上的教师论坛和一系列网站的论坛。如在中国名师网上可以与重点学校的名师专家探讨学科应培养怎样的人才,在中国园丁网的论坛可以与各地的同行探讨教学中遇到的问题以及对学科教学改革的看法,通过网上学习交流,达到提高自己教学水平的目的。
　　总之,将多媒体技术应用于物理教学,对传统理念和课堂教学模式的冲击是非常之大的,但它并不排斥传统的理论、实验教学模式,实际运用中应把它们两者辩证统一起来,最终实现多媒体技术与物理课程教学的科学整合。通过整合激发学生对物理学科学习的兴趣,课堂内外参与意识会增强,对知识的理解掌握程度会加深,尤其是实验教学,学生的实验理解能力、动手能力。创新能力均会取得长足的进步。同时,多媒体技术与物理课堂教学的整合也能鞭策教师进一步构建新的教学模式,完善课堂教学,使教学过程更具有科学性,帮助教师在课堂上更合理地掌握和利用时间,吸引学生的注意力,使学生在课堂上接受和掌握更多的知识,发展更多的能力。