为小学数学课堂教学打一个漂亮的“结”_小学数学课堂教学策略
【摘要】在日常的小学数学教学中，许多老师都十分注重导入新课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术，但对结尾却很少讲究。其实，小学数学教学结尾运用得当，能够强化学生的学习兴趣，促进学生智能的发展。因此，精心设计结尾这一教学环节，对于良好的教学效果的巩固，有着举足轻重的作用。�
【关键词】小学数学；课堂教学；结尾��
小学数学教学既要讲究开头、突出中心，更需要注重结尾艺术。结课方法运用得当，能够强化学生的学习兴趣，帮助学生巩固和深化所学知识和技能，促进学生智能的发展，发挥教师的主导作用，促进教学水平的提高。因此，精心设计结课这一教学环节，对于良好的教学效果的巩固，有着举足轻重的作用。�
一、小学数学课堂教学结尾存在的问题�
课堂教学的结尾是一堂课结束的自然表现形式，不是可有可无，也不是硬加上去的。当前的一些数学课，其结尾大多存在着以下一些问题：�
1、面面俱到�
例如，某教师教学《认识小数》的一个教学片段�
师：今天这节课我们认识了小数。谁来说说生活中你还在哪看到过小数？�
生：超市的货架上有小数。视力表上也有小数。股票交易所的屏幕上有小数等等。�
师：小数点左边的数是？右边的数是？�
生：小数点左边的数是整数部分，右边的数是小数部分。�
师：写小数的时候要注意些什么？�
生：小数点要写成圆点，小数点要写在个位的右下角，不能写在数学的中间。�
师：读小数的时候要注意什么呢？�
生：整数部分按照整数的读法来读，小数部分通常顺次读出每一位数位上的数字。�
生：小数部分有几个零就要读几个零。�
师：说说0.6元表示的意义？�
生：0.6元表示把一元平均分成10份，取其中的6份就是十分之六，也就是0.6元。�
师：说说0.9米表示的意义？�
生：0.9米表示把1米平均分成10份，表示其中的9份就是十分之九，也就是0.9米。�
……�
这位老师滴水不漏地照顾到每一个教学内容，表面上一点时间也没浪费，实际上这种没有重点的归纳，只能是眉毛胡子一把抓，使学生如坠云雾之中，不得要领。我们老师在结尾设计上，要牢牢把握住本节课的重点，为学生提供一些有思考价值的问题,想方设法把学生的注意力集中到重点问题上，从而提高教学质量，不能盲目地求细求全。�
2、轻描淡写走过场�
下面是另一位教师教学《量一量》的片段�
学生经历了“认识各种尺”、“用学生尺量”、“用各种尺量”后。�
师：老师有一个建议――下课后我们到篮球场上去量一量，看看篮球场上哪些线段用哪种尺量比较好？下节课我们进行交流！”�
二、为小学数学课堂教学打一个漂亮的“结”�
为避免小学数学课课堂教学结尾草草收场，虎头蛇尾的现象，使结尾能收到“课结束，趣犹存”的教学效果。就要为小学数学课堂教学打一个漂亮的“结”，方法如下：�
1、建构结尾�
建构结尾法是指突出学生的主体地位，教师适时点拨，在课堂结尾时，让学生去思考、去表达、去小结，建构自己的知识网络。如课堂教学结尾时，师：“本节课你有哪些收获？还有哪些困惑与疑问？你对自己的学习情况做个评价？你想提醒大家做些什么？”等等。如课堂教学结尾时，还可组织学生对所学知识进行梳理，如在教学“平行四边形”一课结尾时，师：“什么样的图形叫平行四边形？平行四边形有几条边？它们之间有什么联系？平行四边形和长方形、正方形有什么联系和区别？”这样的设计，既帮助学生清理思路、固执了新知、有培养了学生归纳总结的能力。� 2、设疑结尾�
设疑结尾法是指创设悬念产生疑问，以激发学生的求知欲望，调动学生的积极性，起到“预知后事如何，且听下回分解”的教学效果。如在教学“三角形的内角和”一课结尾时，师：“你知道三角形的内角和是多少度？”生：“三角形的内角和是180度。”师：“那么四边形的内角和又会是多少度呢？”这样的悬念不仅使学生对学习产生了兴趣，而且调动了学生学习的主动性。�
3、总结预习结尾�
每节课结束时，为了让学生较为系统地掌握本节课的内容，教师要引导学生用准确简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲挈领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。这样可给学生以系统、完整的印象，在帮助学生思维、加深理解、巩固新知的同时，还能为学生以良好的精神状态，投入到下一阶段的学习提供基础和动力。如在学习“平行四边形”以后，我们可从以下几方面加以总结和帮助预习：�
(1)什么样的图形叫平行四边形？�
(2)平行四边形有几条边?有几个角?�
(3)平行四边形和长方形、正方形有什么区别和联系？�
(4)我们能够计算长方形、正方形的周长，能不能计算出平行四边形的周长呢？如果能，又应该怎样计算呢？�
4、延伸拓展结尾�
这种结尾方式，就是在让学生熟练掌握已学过内容的基础上，把所讲授的内容进行延伸和拓展，进一步启发学生把问题想深想透，更多地领会和接触新知识，从而拓宽学生的知识视野，培养其举一反三的能力。�
总之，一堂课的结尾就如一曲乐章的尾声，设计得好，就会有掷地有声、余音缭绕、回味无穷之感。我们要尽量做到周密安排、精心设计，做到简洁明快、灵活多变、新鲜有趣、耐人寻味，使学生真正感受到“课已尽而意无穷”的效果。