[农民工子女上网情况调查] 农民工子女

　　【摘要】在计算机技术变得不断广泛的现今，电脑对于大部分的学生已变得不再陌生。但是，对于我们的农民子弟工而言，他们对于电脑的认知却呈现另一番景象：拥有电脑的家庭数量偏少，对电脑的了解和操作偏少，家长对电脑业不甚了解。
　　【关键词】农民工子弟；上网；调查
　　
　　随着网络的不断普及，越来越多的学生从小已经开始接触电脑。他们不仅可以熟练地操作office软件，对一些编程软件或绘图软件也有所涉及，这些极大地激发了他们对高新技术的求知欲。然而，就在大多数学生都在接触电脑的同时，农民工子弟对电脑知识的了解与接触又呈另一状态。
　　
　　一、农民工子女上网情况调查
　　
　　近年来，随着时代的进步与网络技术的迅猛发展、家庭电脑的不断普及以及信息化教育在中小学素质教育中重要性的日益显现，中小学生使用网络的人数、程度也越来越高，呈逐年递增之势。但是，对于大多数背井离乡，追随父母来到大都市的农民工子弟而言，他们对电脑的了解和使用又如何？与原本就生活在城镇中的城市子女相对比，他们对电脑的了解和使用又如何？这其中存在的主要问题，特别是农民工子弟在电脑方面存在的问题，依然值得我们去探讨。因此，2010年6月份，笔者在闵行区某小学进行了一次调查，了解农民工子女的上网情况。
　　这所小学的生源主要为农民工子弟，教师也是在编人员。在调查过程中， 笔者采用问卷法和观察法对该小学三四年级两个班的小学生进行了调查，共发放问卷72张，回收72张，其中无效问卷4张。经过对68张问卷进行统计分析，笔者得出以下数据：
　　1．拥有电脑的家庭比例数偏低
　　该学校拥有电脑的家庭占家庭总数的64%，其中10%的同学家里的电脑无法上网。而目前全上海市家庭用电脑的普及率及联网率已达到98%，与此相比，农民工子女在电脑的了解与接触方面相比市区市民子女而言，还存在一定的差距。
　　2．大部分学生热衷于网络
　　在调查中，笔者了解到32%的学生喜欢上网，52%的学生比较喜欢上网，不喜欢上网的学生仅占5%。近年来，随着网络的普及，一部分学生因为对网络的沉迷而误入歧途，但在我们的调查中显示，农民工子女上网的频率趋于正常。有时上网的占一半以上，经常上网的占12%， 50%的学生一天只有半小时的上网时间，有83%的学生从来不去网吧，经常或者偶尔去的不到17%。
　　3．学生的上网需求呈健康状态
　　在经常上网的学生中，我们了解到，学生上网并不是都在玩游戏，聊天等， 56%的学生经常上网的原因在于查找学习资料，经常利用网络为自己的学习服务的占49%。而在上网娱乐的学生中，玩游戏的占据24%，聊天的占据10%，听音乐和看电影等也占10%。但是，上网选择的网站类型多为健康型，有56%选择学习网站，35%是选择娱乐网站，9%选择购物网站，对于少数玩游戏的孩子大都选择单机游戏，对于其他的游戏类型，在访谈中可知他们对此并不熟悉或者说是完全不了解，这与他们如今的年龄有极大的关系，所以这也在很大的程度上可以提前将即将产生的恶习扼杀在摇篮里。
　　4．学生对电脑的操作知识知之甚少
　　笔者从和学生的交谈中分析到，大部分学生虽然上网，但是对于电脑的一些基本操作，他们根本不了解。例如：Word操作软件在市区小学中已普遍使用，他们不仅能熟练地打字，对于版面的设计也能略知一二。但是我们的农民工子弟，只有在经过解释之后，他们才知道什么是Word。由此可以看出，他们对于一些基本操作的熟知少之又少。因此，从某种角度而言，农民工子弟虽然摆脱了与父母两地分离，隔代抚养的状态，但是，他们在义务教育阶段，应该接受的许多教育还是不能满足，特别是与时代同进步的网络发展。
　　
　　二、农民工子弟上网情况原因分析
　　
　　通过调查，我们发现了农民工子弟家庭中拥有电脑的数量偏低，对电脑的操作知识也知之甚少，学生虽然上网，但在上网的过程中，大部分同学的需求还是呈现健康状态。那么，产生这些情况的原因又何在？
　　1．网络的“多用途”引起学生的憧憬
　　小学生对网络如此憧憬的原因在于网络世界有着极强的虚拟性、交互性和可变性。随着三维动画技术和虚拟现实技术的发展，网络游戏逐渐创造了越来越逼真的虚拟现实环境。在虚拟世界中，特别是人人网和QQ空间中，玩家可以交友、买房，实现在现实生活中无法实现的愿望，体验在现实生活里很难完成的体验，学生在网络之外的交谈中，不自觉的表现自己在虚拟世界中的无敌与成功。在较强的交互环境中，对于涉世未深的小学生而言，他们会敞开自己的心扉，倾诉自己不愿与周围人交流的事情，释放自己的压力。在毫无控制的可变性中，学生可以虚拟自己的性别、身份，充当成年人，释放自己的不满。
　　2．时间与空间的限制影响学生的上网
　　由于笔者调查的这所学校的学生大部分是农民工子弟，一方面，学生的家庭条件与上海市市民子女的生活条件相比，存在很大差距，因此也造成学生无法支付上网费用或购买电脑的潜在条件，影响了学生与电脑的“接触”时间。一方面，由于近年来市教委较强了对学生的网络教育，增强防范意识，各中小学校为了相应号召，每个学期都会举行一次关于网络认识的社会实践活动，在这种活动中就包括推广“不进网吧”的精神，还有平常的主题班会以及老师的开导都起了一定的关键作用。另一方面，由于大部分的农民工学历和学位都较低，对于网络他们也难以做到正确的认识，要么将其视为“万恶之首”，对小孩实施严格监控，要么“知错犯错”，带领小孩一同“畅游网络”。
　　3．信息技术课程教学效果的影响
　　教育资源及师资水平历来是制约当地教育水平的关键因素。我国各地区经济发展的差别还很大，优秀教育教学资源及师资力量相对集中在较发达地区，而且一些学校对于副科任课教师的选择处于一种盲目的状态，不是依据课程本身的教学性质和教学目的选择任课教师，而是根据学校的实际情况进行选择，往往最后任课的教师并非所需的专业类老师。而笔者调查的学校虽说在上海，但因为家庭与学校的条件有限，学生在上学期间接触到的信息技术课程仅是一些无关紧要的内容，学生连基本的office软件也无法操作，这对小学生在计算机方面的可持续发展造成了一定的影响。因此，学生在学校无法通过课堂习得计算机的操作能力和相关知识，回到家中，又因为家庭条件的限制，无法参加相关的兴趣班或者在家中练习计算机的操作，更是拉开了与市区学生的差距。
　　
　　三、应对策略与建议
　　
　　此次调查给我们留下很多启示，也找到一些解决问题的方法。中小学生好奇心强、求知欲旺盛是思想动态的主流，电脑及因特网的广泛运用，给学生的生活及学习带来新的变革，同时也要求社会，学校与家长应准确把握时代的脉搏，查找相关信息得来，在学校的教学模式以及社会和家长方面应做出相应的调整：
　　1．建立基于网络的家校互动平台
　　在调查的学生中，父母对于子女的管教既有专制型的，也有放任自流型。专制型的父母教育孩子时态度生硬，方法简单，只从家长的主观意志出发，强迫学生接受许多事情，很少考虑孩子的心理感受和愿望。因此，虽然学生在三四年级时，可能畏惧父母的权威和教师的严厉，不会沉迷于网络，但不利于学生的可持续发展，学生在遭受“压迫”之后，如果忽然反抗，后果则不堪设想。放任型的家长只忙于自己的工作或生活，对孩子缺乏教育和关心。当网络能提供给学生想要的关注或关爱时，情况也将会变得难以控制。同时，由于笔者调查的学校大部分是农民工子弟，他们的父母缺乏相应的教育背景和教育知识，在学生对网络形成正确认识的过程中难以给予强有力的指导。因此，如果学校能够充分的利用上海市家校互动平台，不仅能够使家长及时了解学生在学校的成长动态，也能帮助家长更好地教育子女，使学生正确的认识网络，发挥网络的作用。
　　2．对小学生加强网络媒介素养教育  
　　从调查的结果来看，虽然农民工子弟由于时间和家庭经济状况的限制，目前尚未出现大多数学生沉迷于网络的现象，但是由于学生对于网络神秘面纱的“憧憬”以及对网络游戏的“思念”在潜意识中已经有所形成，在无形中也开始影响学生的各类活动。因此，对于学校而言，要从各方面加强对学生的引导，通过各种形式的活动加强学生对网络的了解。揭开网络的“神秘面纱”，使学生明白网络只是人类生活中为了丰富各项活动、方便交流而产生，它的存在是因为人们对它迫切的需要，是因为信息的飞速发展，它不能成为生活的主宰，而是为我们的生活服务。打消学生对网络游戏的“思念”，由于网络的虚拟性，在虚拟的世界中，学生可以为所欲为，用一些超能量来武装自己完成现实世界中不可能完成的任务，满足自己的好胜心，这对中小学生而言，是一种放松，是一种寻求“解脱”的途径。因此对于教师而言，需要通过各种形式的挫折教育使学生明白“网络”与“现实”的差距，使他们理性对待网络。
　　3．不断丰富网络教育的内容和形式
　　对学生加强网络媒介素养的教育是使学生了解真实网络的必由之路，也是家长认识网络的有力助手。因此，网络媒介素养教育必须丰富教育的主要内容，充实教育的主要形式。在内容方面，不仅使学生了解网络世界产生的负面影响，引以为戒，更重要的是使学生了解网络的积极面，使“网络”为自己所用，而不是阻碍自己发展的“瓶颈”；在形式方面，采用多样化的教学形式，除课堂讲授、讲座、观看影片等形式外，可以采用典型事例介绍法、“挫折教育法”等方式，加深学生对网络的了解。
　　
　　参考文献
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　　作者简介：杨婷（1985―），女，陕西渭南人，主要研究方向：比较职业教育、职业教育课程论。