浅谈多媒体在小学美术教学中的应用_多媒体在美术教学中的应用

　　二十一世纪是知识的世纪，是信息的时代。电脑作为信息革命的标志，它使人类超越了现实的想象，展现在人们眼前的是一个崭新的信息世界。随着计算机技术的迅猛发展与普及，电脑多媒体广泛地应用于各个领域。电脑多媒体教学，是课堂中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。在美术教育教学中广泛使用信息技术手段也是对信息科学的贡献。它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，最大限度调动起学生的积极性，提高教学质量，使美术课堂真正做到寓教于美，在美中育人。
　　一、增强教学内容的直观性
　　与其它学科相比，美术学科是一门视觉的艺术形式，在授课过程中，教师如果只是一味地借助语言，根本就不可能达到预定的教学目标。在美术学科中，其教学的目标就是为了培养学生发现美、感受美、创造美的能力。而前两种发现美、感受美的目标，无疑都要借助于视觉器官的帮助才能够实现。在美术教学中，教师手中所具有的资料还是非常有限的，倘若只是凭借仅有的几本教材、参考书去培养学生发现美、感受美的能力未免太过于局限，而一旦引入了多媒体工具进行教学工作，我们就可以充分利用多媒体工具中的互联网技术，把教学资源同互联网联接起来，广泛利用互联网上大量的学习资源，这对于开拓学生的眼界，为他们提供更大的发现美、感受美的平台会起到非常重要的作用。除此之外，在传统的美术课堂教学中，教师要想向学生展示一些美术作品、教学资料等，一般只能通过一些图片来展示，而引入了多媒体教学以后，教师就拥有更多的方式向学生展示教学内容、展示美的途径。例如，教师可以在上课的时候，利用多媒体工具向学生展示一些视频片段、动画摄影等，这样的表现方式很显然要比拿几张图片给学生看要更具生动直观性，而在这种生动直观的美术形象中，学生能够更好地培养发现美、感受美的能力。
　　二、增加课堂教学内容
　　在实施新课改以后，美术学科的教学内容相较于以前更加丰富多彩，这对于提升学生的美术素养是非常有帮助的。然而，随着教学内容的增加，美术课时却没有增加，并且随着年级的升高，学生的中考压力越来越大，美术学科的正常开课经常会受到影响，这就使得美术学科原本的有效课时更加有限，这样，要想完成教学任务，教师在教学过程中的压力就会非常大。而一旦引入多媒体进行教学，就会给教师减轻很多的压力。首先，教师可以利用多媒体工具进行备课工作，把一些课堂上需要上的内容提前准备好，然后制作成多媒体课件，这样就能够节省很多的课堂教学时间，提高课堂教学的效率。另外，在教学过程中，还可以充分利用多媒体工具的大容量性，把各种教学资料都融合在多媒体之中，这样就可省去很多繁杂的教学步骤，从而有效地解决教学内容丰富与课时少之间的矛盾。
　　三、多感官融合
　　多媒体教学除了在视觉上的优势外，它还将听觉艺术（音乐）融入到美术鉴赏中来，音乐的抽象思维与美术视觉的具像思维融合，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地结合，创设一种情景交融艺术氛围，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳的欣赏效果。如在欣赏《韩熙载夜宴图》时，教师可以根据五段式的画面内容，用音乐分别播放琵琶演奏、舞曲、轻音乐、笛箫合奏。引导学生随音乐感受夜宴图的具体情节。这样使学生很快进入审美心境，使学生有身临其境之感觉，为画家高超的现实主义表现手法而叹服，使美术鉴赏课达到让学生触景生情的效果。
　　四、激发学生创造性思维的发展
　　创造性思维是人们从事创作活动的前提条件，而美术作为各种艺术形式的一种，只有具有一定的创作能力才能不断地延伸美术的生命力。那么，怎样才能够培养学生的创造性思维呢？教师不要把美术教学变成单纯的临摹活动，而是要让学生充分发挥自己的想象力，发挥创造性思维，而要想做到这一点，充分利用多媒体技术是非常有帮助的。例如，教师可以利用多媒体工具搜集一些教学资料，然后把这些资料放给学生看，再让学生从所看的资料中任选一个自己比较有感触的作品来进行分析、评价，这样就可使得教学内容变得更加个性化，也可杜绝学生过度临摹的弊端，充分展现每一个学生的个性。在此基础上，学生由于是经过独立思考来进行学习活动，于是创造性思维就会在不知不觉中得到发展。
　　五、有利于培养学生的动手能力
　　美术学科是一门实践性很强的学科，因此，在教学过程中培养学生具有一定的的实践动手能力也是美术教学工作的重要任务之一。在计算机很多软件中往往都带有绘图工具，这样，学生要想动手进行美术创作就不一定需要很多的工具，像颜料、画笔、画板等，而只需要在计算机上利用绘图工具进行电脑绘画就可以了，这样可大大节省美术实践活动所需要的人力、物力、财力，从而能够大大增加学生动手的机会，提高他们的动手能力。
　　六、提供展示平台，培养学生自信心。
　　在美术课堂教学中，运用电脑上的绘图软件，让有兴趣的学生自己上台来尝试着通过操纵鼠标来进行绘图。学生都踊跃上台，将自己心中所想的和能画的内容画在电脑上。通过组织这样的绘画活动，不仅能够体现出学生的创新思维、绘画技巧和风格，更重要的是能给学生一个展示自己绘画技能和向他人学习的平台。每一个学生都希望自己的作品能被老师表扬，被同学认可。因此，我运用电脑将具有独特艺术风格的学生作品制成幻灯片，向其他同学展示，并应用多媒体技术放大或缩小图片进行观赏，有目的地让学生从不同的角度清晰地观察到画面局部或整幅画运用得当之处，让学生真正感受到成功的喜悦，调动学生学习美术的积极性。
　　多媒体技术在美术教学中具有非常重要的作用，它以自身所具有的直观性、生动性、创新性、实践性等优点为实现美术教学的素质教育提供了很多有利的条件。然而，由于各种因素的影响，在美术教学中多媒体技术的应用还存在很多的问题，如在多媒体教学中，一些教师过于强调多媒体中的声音、光影和颜色等方面的刺激性，而使得学生在学习的过程中只注意到这些华丽的形式，而忽视了本质内容，从而使得教学效果大打折扣。又或者是，有些教师在体会到了多媒体教学给教学工作带来的便捷以后，便对多媒体教学产生了依赖心理，在教学中过于频繁地使用多媒体工具，而忽视了教师自身的主观能动性作用的发挥，这种种的问题对于多媒体教学的健康发展都十分不利。