影响高职高专学生学习成绩的不良因素浅析|

　　高职高专 学习成绩 不良 　　我们的教育方针是：使受教育者在德、智、体、美、劳等几方面都得到发展。学生管理和教学活动的目的也正在于此。提高全体学生的学习成绩是我们努力的方向。为此，不仅要求我们对学生学习成绩较好的原因有所了解，对学习成绩较差的原因也应心中有数，这样才能更有效地提高教育和教学的质量。
　　近年来，我们在学生管理和教学实践中发现，部分学生学习成绩较差与下述几种因素有关，正确与否，希望能同从事教育教学工作的同仁共探讨。
　　现将各种因素分述如下：
　　1.由于生源不同，学生来自各个地区，所处环境各不相同，就学条件、生活习惯等也各不相同，刚进入同一所学校就读，彼此间都有几分好奇和新鲜感，在短期内分散了学生的学习精力。同时，高职高专的学习方式、学习内容与以往学生所熟知的中学时代有了很大差别，一时难以适应，从环境来讲，大多数学生从走读到宿读一下子还不能适应这种新环境。这些心理和环境等方而的变化都有可能在一定程度上造成学生学习成绩的不稳定或下降。
　　2.部分学生对所学专业不十分热爱，这种情况大部分表现在，上了录取线，但被调整了录取专业的考生身上，他们不很理解能否被所报考的专业学校录取要受到很多条件的限制和制约，没有认识到所学专业的重要性，没有认识到人类的精神文明和物质文明以及社会的进步、人类的繁衍、健康和幸福离不开各科学领域的发展和相互问的有机结合，认为没有考上自己所喜欢的专业便是上苍不公，学习也没有了兴趣，逐渐形成惰性心理，产生了厌学情绪，随之影响了学习能动性的正常发挥，造成学习成绩下降。
　　3.某些学生觉得自己十载寒窗，现在总算考上高职高专了，虽不及考上大学那样光彩，但在家乡的十里八乡也算屈指可数了，因而萌生自满情绪，成绩必然下降。
　　4.也有个别这样的学生，其心思不在怎样努力学好学业上，只考虑怎么想办法在毕业时能找一个自认为比较理想的地方，不能把全部精力投入到学习中去，成绩可想而知。
　　5.受社会上一些不良风气的影响，有些学生玩世不恭，对自己不够负责任，好逸恶劳，无所事事，不求上进，结果荒废了学业，至使成绩不断下降。
　　以上所述种种影响高职高专学生学习成绩的不良因素，虽然只表现在少数学生身上，但其影响颇大。如不及时加以正确引导，必将波及其他学生，教育教学质量也很难提高。针对上述情况，学校更要加倍爱护学生，关心学生，尽可能使学生一入校门就有一种温馨、亲切的好感觉，有一种不似家园却胜似家园的亲切体验。使学生尽快适应新的生活、学习环境，迅速顺利地渡过自我调整阶段，把新鲜、好奇的感觉早日转化成鼓舞自己发奋学习的动力，尽快进入角色。教师应在重视传授知识的同时，把好的学习办法和技巧传授给学生，使学生能更快更好地学会并掌握所学专业。
　　同时，应针对各种不良因素造成的厌学情绪及时并长期地进行思想品德教育、专业教育和各种素质的教育和培养，使学生形成正确的人生观、世界观，还要教育学生消除自满心理，正确认识和理解公平竞争的真正意义，不断提高自身的修养，改正一切不良习惯和不健康的思想，树立为社会主义建设服务，为人民服务的崇高理想和信念，端正学习态度，刻苦努力，发奋学习，打下坚定的基础。要使学生清醒地认识到：随着改革的不断深入，社会机制、用人制度和用人标准势必更趋科学、完善和合理，只有有真才实学才能赢得竞争，也才能在激烈的竞争中立于不败之地。