[中职生道德和法制养成教育] 道德与法2018全集视频

　　道德和法制教育是两种截然不同的社会教育手段，但它们又有内在的一致性。现在部分中职学生行为习惯差．道德和法制观念淡薄，中职学校应正确引导学生树立自信心．养成良好的行为习惯，具有高尚的道德情操．自觉遵守纪律和法律，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
　　
　　一、实施对中职生道德和法制养成教育，是提高中职学生竞争力的根本途径
　　
　　1　帮助中职生树立自信心。对中职学生来说，自信心既来自于自身的“内驱”动力，也来自于外部环境的影响。而学校、家庭和社会等方面的原因都是使他们缺少自信心的外部条件。据调查：中职学生中有90％不能正确认识自我．当看到别人上普通高中读大学时，就觉得自己的前途渺茫。缺乏必要的自信心。因此，对中职学校来说。应正确去引导他们。在这些中职学生中，我们发现．绝大部分都愿意通过参加有益的活动来表现自己，展示自己，推销自己，其目的是让别人了解自己，认同自己。对他们这种内在热情，只要我们能做到积极引导，并给予鼓励和赞扬，就能使他们在肯定声中找到自信。
　　2．培养中职生良好的行为习惯。现在的中职学生，在中学时候，不仅文化基础差，而且绝大多数学生的自控能力也存在这样或那样的问题，导致不少学生产生了道德危机，法律意识淡薄，其中包括个人的道德意识。法纪意识，责任意识等。因此，培养中职学生良好的行为习惯．使他们成为一个道德高尚、遵纪守法的好学生．是实现道德和法制养成教育的第一步。
　　3　帮助中职生学会和掌握道德评价。自觉养成良好的道德品质和具有较强的法制意识。笔者做过多年这样的跟踪调查．主题是：道德对人发展有什么影响。结果发现：29％的中职学生认为与人的发展关系不大，认为只要有技术。有本事，有钱就行；61％的人对这个问题的认识十分模糊。只有不到10％的人认为，一个人对道德和法制意识的理解和认知程度对人生起着重要作用。因此．加强对中职生的道德和法制养成教育是一个相当繁重的任务。
　　
　　二、加强对中职生的道德和法制养成教育．是提高中职生综合素质的重中之重
　　
　　当前中职学校道德和法制养成教育存在的主要问题有3个。(1)说起来重要，做起来次要。在一些中职学校．一讲起学生思想道德教育，从校长到班主任都觉得很重要．但要真正拿出具体的方案和做法，却不知从何说起。大家都找借口，课程太多，忙不过来。结果变成说起来重要，做起来次要，忙起来不要。把道德和法制养成教育放在可有可无的位置。(2)迁就姑息，明哲保身。担心学生报复。在中职学校，由于表现较差的学生数量不少．他们不仅不认真学习，而且脾气暴躁、态度恶劣、不讲道理，有的甚至沾染了黑社会老大习气．天不怕地不怕，老子天下第一。对这些学生，只要老师一批评，不仅和你顶嘴．叫你别管闲事，甚至进行威胁。致使一些班主任和老师不敢管，不敢与学生面对面交流，对学生的违纪行为睁一只眼，闭一只眼，表现出软弱性。(3)“孤岛”教育，缺乏合力。在一些中职学校老师看来，这些中职学生不好管，谁都不愿当班主任：加上相当部分课任教师只管教书，不管学生的思想道德教育，使思想道德教育在班级管理中成为班主任孤军作战的“孤岛”教育，从而更加弱化了对学生的思想道德和法制养成教育。
　　
　　三、中职生道德和法制养成教育的策略和措施
　　
　　对中职学生进行道德和法制养成教育是一个庞大的系统工程。要依据“因材施教”、总体规划、分步实施、稳步推进的要求，着力抓好以下几个方面的工作。
　　1　创新养成教育体制。培养学生自省自律的良好行为。根据中职学生的特点和道德法制养成教育的要求，通过改革创新，构建一个以学校党组织为核心，共青团、宣传、司法部门共同参与齐抓共管的教育体系，通过层层明确责任，构建良好的社会氛围，让学生在自省自律养成教育中。正确认识和规划自己。小到课堂秩序，大到国家法律，处处都要遵守规则意识。从学校层面来说，要从加强对学生的日常管理人手，让学生参加到学校和班级管理中。在每项规章制度的约束下，自觉利用规章制度规范自身行为。
　　2　创新养成教育运行机制．培养学生服从与协作意识。过去由于运行机制不畅、责任不清、职责不明，形成谁都想管、谁都不管的状态。因此，我们必须努力探索建立和完善对这一工作科学的管理和考评制度。改变部门和部门之间责任不清、互相推诿、年终“算总帐”的传统做法，通过明确责任，职责分明，达到统筹协调的目的。同时。必须把这一工作列入学校部门目标管理和工作日程。探索绩效挂钩．重奖有功人员的管理和运行机制，把过去以对上负责为主，转化为对学生负责为主，重在把实效作为考核和奖惩的基本依据。以培养学生服从和协作意识作为重点，通过教学实验实习活动，一方面引导学生正确认识自己，明确集体目标，另一方面，把自己放在集体中，明确责任，齐心协力，不断提高各方面的素质。
　　(作者单位　广西捂州农业学校)