[坚持“以生为本”育人理念,实行“三自教育”特色管理]育人理念

　　为了对学生开展养成教育和素质教育,在规范学生行为的过程中全面提高学生的素质,商丘科技职业学院实行了“三自教育”的新型管理模式,即自我教育、自我管理、自我服务,取得了显著的成效。“三自教育”主要以学生干部代替辅导员管理班级为形式,以提高学生独立生活、独立工作和适应社会的能力为目的,以新型管理模式促进学院学生管理工作的制度化、规范化、科学化,为学生成才奠定坚实的基础,也使辅导员工作有条件、干事有平台、发展有空间,从而顺利实现从实践型辅导员到研究型辅导员的过渡。“三自教育”管理模式是学院的管理特色,也是学院今后工作的新亮点和重点。
　　自我教育即学生通过管理别人和对比自己,发现自身或其他学生在日常生活中存在的问题和不足,从而受到教育、更新观念、改正错误、提高自己。自我管理即让学生转变角色,变被管理者为管理者,进行自我管理和班级管理。学生在校期间通常只是充当被管理者的角色,让学生作为管理者亲自参与班级管理则能让他们了解和熟悉学院的管理制度,体会到辅导员工作的难处和辛苦,从而使他们自觉遵守学院的规章制度,提高学生的管理能力,形成良好的校风、学风。在自我管理和自我教育过程中,学生必然要通过服务于他人和服务于自己来完成,这就决定了学生必须学会协作、沟通和交往,从而提高学生的参与意识,为将来顺利走上工作岗位打下坚实的基础。
　　实行“三自教育”管理模式的班级主要采用以下管理方法:一是将学生分成6个小组,即思想政治教育组、学习纪律组、文体活动组、环境卫生组、治安保卫组、校规校纪纠察组,每个小组的人数及岗位设置根据班级的具体情况由辅导员规划和具体负责落实,由系(部)领导指导和监督;二是每周系(部)要召开辅导员工作会议,落实学院布置的各项工作任务,找出各班学生在“三自教育”过程中出现的问题并及时纠正;三是各系(部)依据《商丘科技职业学院班级综合考核细则》和《商丘科技职业学院辅导员年度考核办法》加强对班级的管理,使管理制度化、规范化;四是班级的综合成绩由该班所在系(部)评定、学生工作部审核,此成绩作为评优评先的主要依据。
　　学院学生管理工作者在党政领导的指导和支持下创造了新型学生工作模式,今后将继续坚持“以生为本”全心全意为学生服务,在探索中不断开创教育新思路、引进管理新方法,以实现学生全面发展的最高工作目标。
　　(作者系商丘科技职业学院学生处科长)