身边有哪些教育技术运用 [信息教育技术在语文教学中的运用]

　　随着科学技术的不断发展、新型信息传递手段的不断创新，语文教学越来越多的实现教学手段现代化。利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等信息教育技术手段能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容，其收效之大是教师的口头表达所不能及的。
　　一、利用信息教育技术创设情境，激发学生的学习兴趣
　　利用现代化的教学方法，特别是多媒体直观、形象的特点，与教学内容相结合，巧妙地创设情境，让学生听录音，将抽象的内容转化为直观的图像，让他们看看极为丰富逼真的图像，享受形象化表达的味道，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发学生的学习知识的好奇心，激发他们的学习热情，调动他们学习的积极性。如在学习《春》一课时，先利用多媒体展示春、夏、秋、冬四幅风景图，让学生观察并指出哪幅是春景图，并口头简要描述画面，并朗诵表现春天的诗句，然后在声画背景下播放全文的朗读录像。美丽的春景图画再加上优美动听的配乐朗读，一下子让学生在亲临其境之中感受到大地回春、万物复苏、生机勃发、花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，从而激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效果。
　　二、利用信息教育技术加深学生对学习内容的理解和强化
　　现代教学方法的使用，改变了知识的传授主要靠口头语言和文字符号的传统方式，打破了一支粉笔、一块黑板、一本教科书的传统教学模式，信息教育技术的交互性以及其独特的声音视觉形象，加深了学生对学习内容的理解，促进了学生的积极思维，从而使教学化繁为简，变难为易。如学习《岳阳楼记》一课时，总体设想是用网络了解背景，以媒体再现情境，利于以理解促诵读，以诵读促理解，读而有感，感而能发。这篇课文的作者是北宋政治家、文学家范仲淹，《岳阳楼记》内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，表现出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神，千古传唱。可以让学生借助网络了解作品的时代背景，借助多媒体范读课文，并引导学生进行研究性阅读。
　　三、利用信息教育技术丰富作文素材，优化作文教学
　　利用信息教育技术可以给学生提供大量的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地直观现象，感觉真切、自然，甚至可以身临其境，进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量。这为丰富学生的表象，开拓学生的思维空间提供了物质基础。这样在作文教学时，可突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材，开辟了多向立体的思维通道，促进学生观察分析能力的形成、联想想象力的增强、审美能力的提高。如作文课上，投影漫画《我有个当官的爸爸》，要求学生仔细观察分析漫画内容，然后根据此漫画，分别用描写、说明和议论的表达方式各写一段话。学生写完后，教师投影预先写好的例文，引导学生分析比较三段文字的不同之处，然后让学生对照自己的习作，找出存在的问题并作修改，再投影学生修改前后的习作，大家评评、议议。最后再让学生结合漫画内容，联系自己的生活实际，谈感受、谈体会。通过这样的训练，学生很快地掌握了描写、说明、议论等表达方式的区别，同时也提高了学生的观察分析能力、写作能力和口头表达能力，拓展了学生的思维空间。
　　总之，恰当利用信息教育技术进行语文课堂教学，可以提供生动活泼、内容丰富、信息量大、具有交互功能的学习资源；充分利用现代化的教学设备，能化难为易，变抽象为具体，全方位调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化语文课堂教学，提高语文教学质量的目的。■