实施实践环节教学　增强思品教学的实效性 如何增强我国中小学德育的实效性

　　初中思想品德课是以加强初中生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观、和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
　　因此，思想品德课教学不能仅仅围绕教材进行思想品德理论知识教学，还应该注重将思想品德课内容与生活实际、社会热点，与学生的社会阅历、社会经验结合起来，让学生在活动实践中去体会思想品德内容，内化自身行为，从而达到思想品德课的育人效果。
　　笔者结合自己的教学实践谈谈自己在思想品德课实践环节教学中的一些做法和体会。
　　
　　一、帮助学生树立环保意识，营造文明、和谐校园
　　
　　创建文明和谐校园，营造一个良好的学习环境，必须加强对学生环保意识的培养。为了帮助学生树立环保意识：首先举办“环保知识”讲座，向学生宣讲有关环保方面的知识和有关环保方面的法律法规。
　　其次，组织学生参观校园，植物园，学生寝室和学校周围的小河。提出问题，让学生思考：当你看到有人在校园内乱扔果皮纸屑；有人在践踏草皮；有人在乱扔食物；植物园上有人在捕杀益鸟；有人正向河里倒垃圾，你会怎样做呢？这些问题的提出让学生有很大的思维空间。
　　接着，我又对同学们说：针对我们参观的这些地方，以环保为主题，请你设计几条标语？你怎样做保护环境的实践者？回校后我组织同学们讨论。很快大家都争着回答：“学校是我家，清洁靠大家。”“水清鱼儿游，水污鱼儿愁。”“芳草青青，脚下留情。”“留住我的芳容，展示你的情操。”我不乱扔废弃物；不随地吐痰；不随意践踏草皮；不捕杀益鸟；不污染水源；不攀折花草树木等等。
　　最后师生共同总结：保护环境，人人有责，保护环境从我做起，从现在做起，只有人人都争当环保小卫士，才能创建文明校园。我班的学生就这一主题还向全校师生书写了一份《你我行动起来，共建和谐校园》倡议书，受到了校领导和全体师生的一致好评。通过这一活动的探究，既激发了学生的思维，又达到了教学目的。
　　
　　二、帮助学生树立法制观念，培养守法的合格公民
　　
　　生活在法治的国家里，人人都要学法、懂法、守法、用法。依法维护国家利益，依法规范自身行为。为了帮助学生树立法制观念。首先举办“法律知识讲座”、“法制公开课”向学生宣讲有关法律知识，懂得法律伴随每个公民度过一生，生活中处处离不开法律的道理。通过身边的实例让学生明白“守法朝朝乐，违法日日愁”。
　　其次，结合当地实际和校园周边环境，整理相关的法律知识印发出来，利用农村赶集的日子组织部分学生上街开展“法制宣传活动”，通过小手拉大手的方式，既向广大人民群众宣传了法律知识，又增强了学生的法律意识，得到了社会的好评。
　　再次，指导学生将所学的法律知识，结合印发的有关资料出好“法制手抄报”和墙报。并邀请学校有关人员和当地综治办的领导参加评比。这一举措得到了评比人员的大力称赞和充分肯定。学生出的“禁毒知识”专刊得到了当地政府的表彰。另外与当地的法庭联系，组织学生去参加听取案件的审理，向他们了解有关的法律程序。
　　
　　三、向先进人物学习，增强学生的社会责任感
　　
　　构建社会主义和谐社会，建设社会主义新农村是时代发展的需要，是社会文明进步的重要特征。为了增强学生的社会责任感，做一个负责任的公民。通过学校和当地有关部门联系后，我组织部分学生和有关教师前往我市濮阳县庆祖镇西辛庄村采访党支部书记、全国优秀党员、党的十六代表和十届全国人大代表李连成。
　　我们到了西辛庄村，村党支部书记李连成热情地接待了我们。当我们老师向他讲明来意后，他高兴地带领我们参观了他们的新农村别墅、村容街貌、村文化广场、文化室、村小学、敬老院等地方。
　　休息时，我对李支书说：请您给同学们介绍一下是如何带领村民走向致富之路的？同学们顿时安静下来，只听李支书说到：“我们村过去是出了名的穷村，1991年8月我当选为西辛庄村支部书记。那时我由于发展大棚蔬菜生产，有存款17万元，是村里的首富。可我知道，自己是党员，又是村干部，光个人富不行，让全村人都富起来才是真本事。
　　为了发动群众种大棚蔬菜，我将自己的两座大棚让给了李连本、李文理两个贫困户，并许诺谁搞蔬菜大棚，我就帮谁借钱贷款，免费提供技术指导。就这样，我村迅速成为蔬菜生产专业村，当年全村就人均增收500多元。
　　两年后蔬菜价格下跌，我们放弃蔬菜种植，又带领村民走创办企业之路，1994年造纸厂建成，1995年投产，当年就盈利200万元。现在共有村办企业9家，大部分企业为股份合作制，村民人人有股份，人人是主人，人人有责任，人人分红利。现在村民人均纯收入已突破万元……
　　通过这一活动的探究，回答问题的学生增多了，学习风气更浓了，好人好事蔚然成风，校园更加和谐了。
　　 思想品德课实践环节教学一直以来就是广大教师关注的重要教学环节，特别是新课程改革以来，更是把它摆在更加重要的地位。也只有更好地把握好这一环节教学，思想品德课才能更好地贯彻理论联系实际的教学原则，培养学生的创新精神和实践能力，其课程功能和社会功能才能更好地体现出来。
　　笔者以上在思想品德课实践环节教学中的一些具体做法及达到的效果，也充分证明了这一点。作为一名思想品德课教师，应有把握时代脉搏的敏锐思想和时刻关注社会生活的洞察力，还应有强于其他学科的对社会现象、社会问题的综合分析能力，才能更好地引导并指导学生参与社会实践活动，并获得科学的认识。
　　育人始终是思想品德课的主要功能，我们只有始终把握育人这一主线，牢记思想品德课教学的目的，我们就一定能做好思想品德课教学实践活动的每一个环节。