赣南中小学教育信息化的实施现状调研及趋势分析:中小学教育网

　　赣南中小学教育信息化的现状 　　 　　教育信息化经历了近二十年的发展历程，国家和各级教育部门、学校都非常重视其建设。由于我国各地教育发展水平不平衡，经济相对落后的地区中小学教育信息化的程度仍然不高。为了全面掌握老区中小学教育信息化发展现状，我们在赣南地区进行了调研，在具有代表性的“一区两县”进行全面系统的调查。通过调查和研究取得了大量的数据资料，为搞好教育信息化建设和“校校通”工程建设、普及中小学信息技术教育和实施远程教育提供一定的借鉴作用，也为各级政府和教育行政部门的决策提供重要的参考资料。通过对该地区中小学调研后发现还存在不少问题，跟教育部制定的许多标准还有较大差距。
　　赣南中小学主要以自筹资金为主，部分由村里或乡镇投入，还有少部分与电脑公司合作或采取个人集资等形式建设多媒体教室。农村中小学有些是在政府投资较少的情况下，开设信息技术课程，为老区中小学信息技术教育奠定了基础。通过以下几方面调查统计，可以看出赣南中小学信息化建设目前的发展状况。
　　
　　1.中小学开设信息技术教育情况
　　赣南城镇中小学开课率为54.1%，开课的学校基本上能按照省里的要求使用规定的教材。从本次调查统计情况来看，农村县（市）区的小学开课率非常低，接近于零，总体情况见下表（其中学校不含村小）。
　　
　　
　　
　　2.“校校通”工程和校园网建设情况
　　据调查统计，能用计算机上网的中小学校占全市学校的18.6％，全市上网的计算机共有2786台。按照省里要求实现“校校通”工程，各县（市）区各级各类学校还要加快计算机上网工程建设。虽然“校校通”工程不一定需要“校校网”，但校园网是实现校园信息化程度最重要的衡量指标。全市校园网分布很不均衡，市直中小学有7所学校建有校园网，农村中小学没有一所学校有校园网。目前已建成校园网的学校与国际互联网接通的只有4所，并且应用得也较少，存在一定程度上的资源闲置情况。
　　
　　3.师资队伍建设
　　要强化教师队伍建设，对教师的计算机应用能力水平进行考核，这是加快中小学教育信息化的重要前提。目前，全市信息技术课专职教师已达到619人，信息技术教育的教师来源主要是应届计算机专业的毕业生或社会招聘，还有小部分教师是从其他专业转向信息技术教育的。据调查，其中有相当一部分教师由于知识结构和专业水平存在一定差距，不能完全适应信息技术课的要求，也无法满足全市中小学普及信息技术教育、实现“校校通”工程和教育信息化建设的需要。
　　
　　4.城域网和网站建设
　　赣南的城域网建设较为薄弱、建设的速度也较慢。市区各高中和少部分初中租用广电线路，市直中小学大部分使用电信宽带ADSL上网，这些学校都能通过网络与市教育局网站相连。各县（市）区教育局和一些教师进修学校通过宽带或拨号等形式上网，农村中小学绝大部分都没有上网，因此，在网站建设和城域网建设上还有很长的路要走。
　　
　　中小学教育信息化发展趋势
　　
　　中小学教育信息化的发展应该是多方面的。有些学校“重硬轻软”，在硬件上不断投资和建设而忽略软件和教学资源的建设，还有些学校只看信息化的某些方面，要使教育信息化获得全面均衡发展，要重点加强以下几个方面的建设。
　　
　　1.中小学远程教育
　　中小学开设远程教育课程原因是多种多样的。比如农村中小学教学资源很紧缺，有些学校不通过远程教育无法自行提供这些课程的学习，城镇中学通过远程教育可以给学生提供AP课程或大学水平的课程。远程教育不受时间和空间限制，这可以解决学生学习进度不一致带来的问题和矛盾，允许某门课程不及格的学生重修，还能解决学生数增长而学校空间有限的矛盾，这是中小学发展远程教育的主要原因。
　　另外，通过远程教育课程满足特殊学生群体的特殊需要。贫困地区学校的学习资源普遍不足，如果远程教育能够在这些地区的学校得到发展，对于促进学生的学习和教育信息化将至关重要。当然，费用是影响远程教育课程进一步拓展的主要制约因素，也是贫困地区的学校必须首先考虑的因素。
　　
　　2．信息技术教育
　　中小学信息技术教育是以培养学生的信息素养和实践能力为主要教学目标的。信息素养即学生适应信息化社会发展需要而必须具备的收集、分析、处理、交流和呈现信息的素质，培养学生的信息素养是中小学信息技术教育的主要教学目标，中小学信息技术教育必须围绕这个中心开展教学，使学生的信息素养成为与读、写、算一样重要的终身有用的基础能力。同时，中小学信息技术教育必须兼顾学生的全面发展和多种能力的培养，培养学生的批判性思维、创造性思维和问题解决能力。因此，中小学信息技术教育是以培养学生的信息素养为核心，面向学生全面发展的课程。
　　
　　3.“校校通”工程
　　网络教育的重点是教育部确定的“校校通”工程。其目标是：用5～10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学的教育教学质量。具体目标是：2005年前，争取中西部地区中等以上城市的中小学都能上网，西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网连通。2010年前，争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网，不具备条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。
　　“校校通”工程的基本任务包括：以多种形式实现与互联网的连通，建设共享的教育教学资源库，实现信息技术与课程的整合，以及相应的师资培训等，从而实现教师“教”与学生“学”的变革。“校校通”的核心是利用多种方式实现教学资源的共享，教学资源库的建设是“校校通”工程的基础。教育资源包括媒体素材、网络课程、课件、学科背景资料以及与教育有关的百科知识库、教学案例和题库等。教学资源的开发和建设，要贯彻统筹规划、分工合作、鼓励竞争、资源共享的方针，要使实现“校校通”的中小学师生能够共享资源，有条件的地区应向中小学师生免费开放。