【借信息技术之课达德育之效】信息技术论文3000字
小学阶段是道德形成的重要时期,也是加强道德教育的最佳时期。小学生处于道德观形成时期,他们的大脑就像一张白纸,可以绘出各种各样优美的图画。因此在平时的信息技术教学中进行德育渗透是非常必要的。《中小学信息技术课程指导纲要》中就明确指出,要在信息技术教学中对学生进行德育渗透,即教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。以下简单谈谈自己的几点做法。
培养学生良好的计算机使用道德
1.使学生养成良好的上机习惯
学生的养成教育非常重要。良好的习惯,不仅是学生个性心理品质的良好反映,也会使他们终身受益。我在信息技术教学过程中,特别注意培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。习惯的养成需要从细节做起,我总是时时督促学生,进入电脑室要穿上鞋套,在电脑室里不要奔跑跳跃,下课后要将鼠标、键盘摆放整齐…… 这些措施对于小学生来说,执行起来有难度,但是只要教师长期加以耐心引导,就会让他们习惯成自然。
2.对学生进行爱护公共财产的教育
计算机属于精密仪器,特别容易出现故障。小学生由于年龄较小,在平时的学习中容易在有意无意间对电脑产生一些破坏,比如,重复开关电源,随意重新启动,用力敲击键盘,随便拆卸鼠标等现象。我在教《初识计算机》时,将电脑比作一个家,显示器、主机、键盘等硬件比作家里中的家具,如桌子、椅子、柜子等。应用程序等软件就是抽屉里、柜子里放的东西。在学生理解这些专业术语的时候,也明白了要爱护电脑、爱护公共财产。机械鼠标的拆卸很容易,小学生又特别好动,机械鼠标内的滚球总是会不时失踪,针对这一现象,我在课堂上有意识地和学生说,滚球的丢失给下节课使用这台电脑的同学带来的不便,给学校造成的浪费,以及自己花钱攒机的经历,以及对电脑的爱护等。这样的情况后来就基本没再出现了。
培养学生正确的计算机网络道德观
随着网络普及率的提高,学生接触到计算机网络已经非常容易了。网络是一把双刃剑,它在传播知识和健康信息的同时,也传播着一些反动的、迷信的、色情的、暴力的东西。小学生是信息道德素养比较薄弱的群体,很容易受到不良信息的干扰和左右,从而导致他们不道德意识和行为的产生。因此,必须加强对学生的引导。国家非常关注网络问题,制订了一系列的法律法规,如《中华人民共和国计算机信息安全保护条例》、《互联网信息服务管理办法》、《计算机信息系统国际联网保密管理规定》等,作为信息技术教师的我们,也应该在课堂上对学生进行网络安全和网络道德的教育。
1.网络安全教育
网络上信息资源极其丰富,但也鱼龙混杂。这样的现象对于大多数主要从教科书和规定的中小学读物、电影、电视中接受教育的小学生来说,无疑是一个冲击。我在教学过程中,结合教材内容,针对网络信息安全存在的隐患,要求学生能够善于辨别信息的真假、有害或无害、有用或无用等,要摈弃那些不利于自己身心健康的垃圾信息,提高自己获取信息、评价信息、加工信息和运用信息的能力。
2.远离黑客
现在,计算机黑客呈现低龄化趋势。作为未成年人的小学生,是非判别能力很弱,电视报纸报道的黑客入侵网站等消息都令好奇的学生跃跃欲试。有些学生甚至对“黑客”充满了神秘感,有一种偶像崇拜。经常会有学生好奇地问我,有没有盗过别人的QQ密码,有没有攻击过别人的网站,而且表现出对这一技术非常感兴趣。如果不加以正确的引导,他们很可能会因为好奇去接触并学习计算机黑客技术,在不知不觉中成为网上环境的破坏者。
我在信息技术教学中就经常在进行技能与方法的教学时培育学生的伦理道德,引导他们负责任地使用信息技术。
3.爱国主义教育
由于历史原因,在我国的信息技术领域,各种洋品牌的软硬件产品充斥市场。我就将我国有关的信息技术发明及重要成就融入到日常教学中,对学生进行爱国主义教育。例如:在教word的时候,我专门用一个课时来介绍WPS,向学生说明,这是中国人自己开发的第一个在Windows中文平台上运行的文字处理软件,功能也非常强大;在介绍计算机内部结构时,我向学生介绍“龙芯一号”通用中央处理器,并告诉他们,“龙芯一号”是我国自行研究的,它结束了我国IT业“无芯”的历史。
通过这些知识的介绍,让学生正视我国信息技术发展的现状,激发学生刻苦学习、报效祖国的爱国热情。
培养学生健康的协作精神
和谐的人际关系、良好的协作精神可促进人们的身心健康,提高人们的工作效率。作为一名学生,要想成功,就要学会善于与人合作,就要具有组织、协调各种力量的能力。目前在我们学校,还是两位同学共用一台电脑,这样的学习状况也对学生的协作意识提出了要求,我在上课时,都会注意布置明确的任务给两位同学,让他们分工合作,我还常常开展小组活动,通过小组合作和小组竞赛来增强学生的合作意识。
人类社会已经进入信息时代,信息技术飞速发展,不仅渗透到了各行各业及百姓家庭,也已经向教育提出了挑战。作为信息技术学科教师,要从教材实际及学科特点出发,在教学中自然而然地渗透,让学生在不知不觉中受到深刻的思想教育,让信息技术在教育这块沃土上遍开德育之花。