谈谈小学数学教学中的创新教育_小学数学创新教育论文
【摘要】 强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣是小学生进行创造性学习的前提条件。学习过程中，学生的任何创新与发现，都是从对新知识产生强烈的欲望，在情感上燃烧起对新知识追根究底的浓厚学习兴趣时开始的。学习兴趣和情感在培养创新能力中起着不可低估的作用。�
【关键词】 数学；教学；创新��
创新是事物发展过程中量的积累，是量变过程。在数学教学中，通过对学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，为将来成为创新型人才奠定基础。那么如何培养小学生对数学的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性呢？我是这样做的： �
一、 创设良好的创新氛围 �
强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣是小学生进行创造性学习的前提条件。学习过程中，学生的任何创新与发现，都是从对新知识产生强烈的欲望，在情感上燃烧起对新知识追根究底的浓厚学习兴趣时开始的。学习兴趣和情感在培养创新能力中起着不可低估的作用。在课堂教学中，师生关系应和谐、平等，学生在教师指导下成为教学的主体，教师主动组织学生参与教学全过程，鼓励学生发表不同的意见，即使学生的回答看上去有些离谱，教师也不能直接否认学生的答案，而应欣赏学生的这些离谱问题，因为在离谱的背后闪烁着学生智慧的光芒。在课堂教学中，教师应积极给学生创造一个宽松、民主、平等地教学环境，让学生想说，敢说，会说。教师不能把学生当作接收器，而应最大限度地引导学生用自己地眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的嘴巴去表达，用自己的双手去操作，以主人翁态度参与到教学活动中。 �
二、 鼓励学生标新立异 �
标新立异，就是强调新颖别致，推陈出新。对于小学生来说，能够不拘泥于书本，不依照常规，积极地提出自己的新思想，新观点，新设计，新意图，新方法，敢于标新立异，别出心裁，这种学习就是创造性的学习。所以，教师应在课堂教学中多设计一些开放性的习题。如在教学长方形和正方形的面积之后，让学生思考“有两个相同的长方形，长7厘米，宽3厘米，让他们重叠在一起，求这个重叠后图形的面积。”学生通过动手操作讨论，可以提出重叠的方法，多种解法。通过解答，既可以训练学生空间想像能力，也鼓励学生一题多解，标新立异。这样做，不仅使学生尝到了成功的喜悦，更重要的是培养了学生思维的独创性，开发了创新的潜能。 �
三、 培养学生勇于质疑 �
学起于思，思源于疑，疑则诱发探索。让学生通过探索去发现真理。爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。许多创新性的行为都是从产生疑问开始的。因此，教师在教学中要鼓励学生积极争辩，陈述矛盾，各抒己见，敢于像老师质疑，敢于对课本提出疑问，逐步使学生做到敢于提问，善于提问，乐于提问。不管学生的提问质量如何，教师都应及时表扬，应学会欣赏学生的问题，偏爱会提问的学生，保护他们的创新意识，为他们走向创新之路架设桥梁。 �
四、 启发学生大胆猜想 �
牛顿说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”小学生天真活泼，富有幻想，敢说敢做，教师要把学生的这种品质落实到教学中，以猜想为手段，培养学生的创新能力。例如“分数化为有限小数”这堂课的教学，我是这样设计教学过程的。先为学生提供一组分数，让学生试算观察后猜想：一个最简分数能不能化成有限小数，与这个分数的哪些部分有关？学生互相讨论，有的说可能与这个分数的分母有关，也有的说可能与这个分数的分子有关。在讨论弄清与分母有关后，又让学生猜想：与分母有怎样的关系？有的说可能与分母是奇数还是偶数有关，有的说可能与分母是合数还是质数有关，也有的说可能与分母所含质因数有关。学生经过一番谈论后，最后形成共识。这样就为学生提供了想像、创造的空间，有利于提高思维的灵活性和创造性。 �
五、 引导学生善于合作 �
让学生学会合作，能够处理好与他人的协作关系，取长补短。因此，在教学中教师应该给学生较多讨论、分析的机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴，善于合作，集智取长。共同解决知识疑难，友好协作，明辨是非，学习借鉴他人的方法，为学生创造能力的发展提供有利的条件。 �
如在教学统计的初步认识时，我先让学生观看动画（大象、松鼠、小熊在统计长跑运动员）然后让学生说说他们是怎样统计的？在小组中你准备怎样分工？有的说：“我们组有四个人，一人划正字，一人拿玩具，一人报小动物的名称，一人监督。”等学生合理分工后，小组合作统计出各种玩具的总数。在愉快的合作中使学生体会到个体在集体中的重要作用。 �
总之，数学课堂教学是培养学生创新意识和创新能力的主阵地，教师应重视学生创新意识和创新能力的培养，根据数学学科特点和学生实际，把握知识传授与创造能力培养的结合点，通过适时适度地引导和鼓励学生进行创造性学习，给学生提供更多的创造机会，让不同智力水平的学生的思维能力都能得到不同程度的发展，从而全面提高学生的素质，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，全面提高学生的数学素质。为将来能适应社会发展的需要打好基础。教师也要不断更新观念，改革教学方法，把培养学生创新能力有机地贯穿于课堂教学的始终，持之以恒，才能使每个学生的创新能力不断地得到发展和提高。